M. POLAT, "• Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im ‚Islamischen Religionsunterricht’ und ihre Aufnahme in den einschlägigen Kerncurricula für die Grundschulen in Deutschland," Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF). 27 (2017)/1, 117–125. , vol.27 (2017), no.1, pp.117-125, 2017
POLAT, M. 2017. • Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im ‚Islamischen Religionsunterricht’ und ihre Aufnahme in den einschlägigen Kerncurricula für die Grundschulen in Deutschland. Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF). 27 (2017)/1, 117–125. , vol.27 (2017), no.1 , 117-125.
POLAT, M., (2017). • Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im ‚Islamischen Religionsunterricht’ und ihre Aufnahme in den einschlägigen Kerncurricula für die Grundschulen in Deutschland. Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF). 27 (2017)/1, 117–125. , vol.27 (2017), no.1, 117-125.
POLAT, Mizrap. "• Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im ‚Islamischen Religionsunterricht’ und ihre Aufnahme in den einschlägigen Kerncurricula für die Grundschulen in Deutschland," Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF). 27 (2017)/1, 117–125. , vol.27 (2017), no.1, 117-125, 2017
POLAT, Mizrap. "• Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im ‚Islamischen Religionsunterricht’ und ihre Aufnahme in den einschlägigen Kerncurricula für die Grundschulen in Deutschland." Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF). 27 (2017)/1, 117–125. , vol.27 (2017), no.1, pp.117-125, 2017
POLAT, M. (2017) . "• Koranische Narrationen als Grundlage für theologische und intellektuelle Gespräche im ‚Islamischen Religionsunterricht’ und ihre Aufnahme in den einschlägigen Kerncurricula für die Grundschulen in Deutschland." Österreichisches Religionspädagogisches Forum (ÖRF). 27 (2017)/1, 117–125. , vol.27 (2017), no.1, pp.117-125.
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