ÜST-BİLİŞ OKUMA STRATEJİLERİNİN İNGİLİZCE OKUDUĞUNU ANLAMADAKİ ROLÜ: BİR META-ANALİZ ÇALIŞMASI (Role of Metacognitive Reading Strategies on English Reading Comprehension: A Meta-Analysis Study)

---

Thesis Type: Postgraduate

Institution Of The Thesis: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Turkey

Approval Date: 2019

Student: FULYA ÇOLAK

Principal Supervisor (For Co-Supervisor Theses): Merve GEÇİKLİ