Lise Öğrencilerinde Okul Tükenmişliği ile Türk Dili ve Edebiyatı Dersine Yönelik Tutum Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu, Büro Hizmetleri ve Sekreterlik, Türkiye
Tez Danışmanı: Bahadır Gücüyeter
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
maç: Bu araştırma sürecinde lise öğrencilerinin Türk Dili ve Edebiyatı dersine yönelik tutumları ile okul tükenmişliği arasındaki yordayıcı ilişkiler ele alınmıştır. Son yıllarda öğrencilik yaşamını tehdit eden önemli bir problem alanı olarak karşımıza çıkan okul tükenmişliğinin öğrencilerin Türk Dili ve Edebiyatı dersine yönelik tutum ve yaklaşımları üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olacağı varsayılarak bu araştırma deseni tasarlanmıştır. Yöntem: Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın hedef evreni Erzurum il merkezindeki liselerde öğrenim görmekte olan öğrencileri, örneklemi ise bu evrenden küme örnekleme, büyüklüğe orantılı örnekleme ve uygun örnekleme yöntemleri ile belirlenen toplam 482 öğrenciyi kapsamaktadır. Araştırma sürecinde veri toplamak için okul tükenmişlik ölçeği ve Türk Dili ve Edebiyatı dersine yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Veri analiz sürecinde bağımsız örneklem t testi, tek faktörlü varyans analizi, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgular lise öğrencilerinin okul tükenmişlik puanlarının cinsiyetlerine, yaşlarına, sınıf düzeylerine, öğrenim gördükleri okul türüne ve barınma durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaşma gösterdiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca okul tükenmişliğinin Türk Dili ve Edebiyatı dersine yönelik tutum ile negatif yönlü ve anlamlı bir ilişkiye sahip olduğu ve yine tükenmişlik yaşama durumunun Türk Dili ve Edebiyatı dersine yönelik tutumun olumsuz olmasının önemli ve anlamlı bir açıklayıcısı olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sürecinde elde edilen bulgulardan hareketle okul tükenmişliğinin lise öğrencilerinin akademik süreçlerini ve dolayısıyla da Türk Dili ve Edebiyatı dersine yönelik tutum ve yaklaşımlarını tehdit eden önemli bir risk kaynağı olduğu ve bu nedenle lise öğrencilerine yönelik koruyucu ve önleyici müdahale süreçlerinin planlanması ve Türk Dili ve Edebiyatı dersine yönelik uygulanacak süreçlerde okul tükenmişliği yaşama durumlarının olumsuz etkilerinin de göz önünde bulundurulmasının olumlu bir noktaya çekilmesine yönelik uygulamalara ağırlık verilmesinin yararlı olacağı değerlendirilmektedir. Anahtar Kelimeler: Okul tükenmişliği, Türk Dili ve Edebiyatı Dersi, Tutum, Yordama,