Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tez Danışmanı: Yasin Soylu
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı, ders imecesi yönteminin ortaöğretim matematik öğretmeni
adaylarının trigonometri konusuna yönelik teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB)
düzeylerinin gelişimlerine olan etkisini incelemektir.
Yöntem: Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak tasarlanmıştır.
Katılımcılar, bir devlet üniversitesinde matematik öğretmenliği bölümünde 4. sınıfın son
yarıyılında öğrenim gören ve amaçlı örnekleme yöntemlerine göre belirlenmiş beş öğretmen
adayıdır. Müdahale öncesinde öğretmen adaylarının TPAB düzeyleri belirlenmiştir. Müdahale
aşamasında teknoloji destekli ders imecesi uygulamaları yapılmıştır. Müdahale sonrasında ise
müdahale öncesi süreç tekrarlanarak öğretmen adaylarının TPAB düzeyleri belirlenmiştir.
Veriler ders planı, mikro öğretim, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve bu veri toplama
araçlarına yönelik yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Veri
analizinde öğretmen adayları için geliştirilen TPAB gelişim modeli ve bu model çerçevesinde
geliştirilen veri analiz araçlarından faydalanılmıştır. Veriler betimsel analiz yoluyla analiz
edilmiştir.
Bulgular: Müdahale öncesi süreçte yarı yapılandırılmış görüşme formu bulgularında genelde
tanıma öncesi veya keşfetme düzeyine yönelik cevaplar dikkat çekerken kabul düzeyi dışında
tüm düzeylerden cevaplar verilmiştir. Ders planı ve mikro öğretim bulgularında ise kabul
düzeyinin üzerinde düzeye rastlanmamıştır. Müdahale sonrasında ise öğretmen adaylarının
ders planı ve mikro öğretim bulgularında genellikle uyarlama ve keşfetme düzeyinde
oldukları görülmüştür. Öğretmen adayları genel olarak bütün veri toplama araçlarında tüm
bileşenlerde bir ilerleme kaydetmişlerdir
Sonuç: Yarı yapılandırılmış görüşme formu bulgularında genelde daha üst düzeylerde olan
öğretmen adaylarının, genellikle ders planı ve mikro öğretim bulgularında aynı bileşende aynı
düzeyde oldukları belirlenmiştir. Genel olarak teknolojinin entegre edildiği ders imecesi
döngülerinin trigonometri konusunda öğretmen adaylarının TPAB düzeylerinde artışa sebep
olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: teknolojik pedagojik alan bilgisi, ders imecesi, trigonometri, matematik
öğretmeni adayı