Akademik Veri Yönetim Sistemi
Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, cilt.62, ss.409-430, 2019 (Hakemli Dergi)
Şiddet bireylerin toplumsal cinsiyet algıları
ile şekillenmekte, toplumsal cinsiyet eşitsizliğine dayalı olarak varlığını
sürdürmekte, normal bir davranış, iletişim ve ilişki biçimi olarak kabul görebilmektedir.
Çocukluk çağında başlayan şiddet görme ve şiddet uygulama tutum ve davranışları
yetişkinlik dönemine taşınmaktadır. Bu
çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin çocukluk çağı
örselenme yaşantılarını, toplumsal cinsiyet algılarını, şiddet eğilimlerini ve
şiddetle karşılaşma durumlarını incelemektir.
Tanımlayıcı
olarak yapılan araştırmanın evrenini, bir üniversitenin örgün öğretim
programlarına kayıtlı öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmada örneklem yöntemi
kullanılmamış, evrenin tümüne elektronik ortamdan anket bağlantısı ile
ulaşılmıştır. 5038 öğrenci ankete katılmış, anketleri tam olarak yanıtlayan 2356
öğrenciden elde edilen veriler değerlendirmeye alınmıştır. Veri toplama aracı
olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan Soru Formu ile Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği, Çocukluk Çağı Örselenme
Yaşantıları Ölçeği ve Şiddet Eğilimi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın
her aşamasında etik ilkelere sadık kalınmıştır.
Çalışmaya katılan öğrencilerin çocukluk
dönemlerinde fiziksel (%20.2) , psikolojik (%37.8) cinsel (%9.4), toplumsal
(%17.1) ve ekonomik (%14.6) şiddet yaşadığı, %25.3’ünün şiddetle
karşılaştığında hiçbir tepki göstermediği, %40’ının yaşadıkları şiddet nedeni
ile özgüvenlerini kaybettikleri, %32.6’sının öfkelendiğinde kendisini kontrol
edemediğini ifade ettiği belirlenmiştir. Öğrencilerin Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği puan ortalaması 73.52±8.9, Çocukluk
Çağı Örselenme Yaşantıları Ölçeği puan ortalaması 52.98±11.5, Şiddet
Eğilimi Ölçeği puan ortalaması ise 39.25±9.2
olarak bulunmuştur.
Öğrencilerin şiddet türleri ile
karşılaştıkları, çocukluk dönemi örselenme durumlarının, toplumsal cinsiyet
algılarının ve şiddet eğilimlerinin orta
düzeyde olduğu ve bu değişkenler arasında anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir.
Violence is shaped by the gender perceptions of the individual and continues to exist on the basis of gender inequality and may be regarded as a normal behavior, communication and relationship form. Violence and violence attitudes and behaviors that started in childhood are carried to adulthood period. The aim of this study is to examine the experiences of university students' childhood abuse, gender perceptions, violence tendencies and violent situations.
The population of the research made as a descriptor was created at a University student enrolled in the curriculums organized. The sampling method was not used in the research, and the questionnaire was sent from the electronic environment to the entire universe. 5038 students participated in the survey and the data from 2356 students who answered the questionnaires in full were evaluated. Gender Perception Scale, Childhood Trauma Scale and Violence Tendency Scale and Questionnaire prepared by researchers we-re used as data collection tools. Ethical principles were applied in all phases of the study.
he students who participated in the study were found to have physical (20.2%), psychological (37.8%), sexual (9.4%), social (17.1%), and economic (14.6%) violence during their childhood. It was stated that 25.3% of the students did not show any reaction when they were violent, 40.0% of the students lost self-confidence due to the violence they experienced and 32.6% of the students could not control themselves when they were angry. The average score of students' Gender Perception Scale was 73.52±8.9, the mean score of Childhood Trauma Scale was 52.98±11.5, and the average score of the Violence Tendency Scale was found to be 39.25±9.2.
This study conclussion that, the students
encountered with the types of violence, childhood traumatic situations, gender
perceptions and violence tendencies were moderate, and a significant
relationship was determined between these variables.