Arapça Eğitiminde ChatGPT’nin Kullanımı ve Arapça Dil Yeterliği Üzerindeki Etkisi

Creative Commons License

Seyıdov R.

Türkiye İlahiyat Araştırmaları Dergisi, cilt.2, sa.10, ss.881-901, 2026 (TRDizin)

Özet

Öz

Bu çalışma, yapay zekâ destekli teknolojileri, Arapça eğitimi bağlamında kullanımını ve eğitsel

süreçlere katkıları ve ChatGPT gibi yapay zekâ destekli araçların Arapça öğretiminde öğrencilerin

dil becerileri, motivasyonları ve öğrenme deneyimleri üzerindeki etkisini deneysel olarak

incelemektir. Arapçanın kök-türetim sistemi, karmaşık morfolojik yapısı ve bağlama duyarlı dil

özellikleri, öğrenme sürecini zorlaştırmakta olup öğrencilerde motivasyon kaybına, öğretmenlerde

ise materyal çeşitlendirme vb. güçlükler yaratmaktadır.

Araştırmada karma yöntem benimsenmiş olup nicel ve nitel veriler birlikte kullanılmıştır. Deney ve

kontrol gruplarına ön test–son test uygulanmış, nicel veriler standart başarı testleriyle; nitel veriler

ise anketler ve derinlemesine mülakatlarla toplanmıştır. SPSS analizleri, deney grubunda dil bilgisi,

kelime bilgisi ve okuduğunu anlama becerilerinde %35–%45 oranında istatistiksel olarak anlamlı

gelişmeler olduğunu, öğrencilerin motivasyonunda artış ve öğrenme sürecine daha aktif katılım

sağlandığını ortaya koymaktadır. Çalışmanın sınırlılıkları arasında örneklem büyüklüğünün sınırlı

olması, uygulama süresinin kısa tutulması ve bulguların genellenebilirliğinin sınırlı kalması yer

almaktadır.