The Effect of A Geogebra-Supported Blended Learning Environment on The Mathematics Achievement of Low-Achieving Students: A Cognitive Load Theory Perspective

Creative Commons License

Yorgancı S., Subaşı M.

6 INTERNATIONAL PARIS APPLIED SCIENCES CONGRESS t h July 12-17, 2026 Paris/FRANCE, Paris, Fransa, 12 Temmuz - 17 Ağustos 2026, ss.248-257, (Tam Metin Bildiri)

  • Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
  • Basıldığı Şehir: Paris
  • Basıldığı Ülke: Fransa
  • Sayfa Sayıları: ss.248-257
  • Atatürk Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Düşük başarılı öğrenciler, matematikteki soyut kavramları işlerken özellikle yüksek bilişsel yük deneyimlemekte; bu durum akademik performanslarını olumsuz etkilemektedir. Buna karşın, teknoloji destekli öğretim ortamlarının bilişsel yük yönetimi üzerindeki etkisini düşük başarılı öğrenciler özelinde inceleyen çalışmalar sınırlı kalmaktadır. Bu çalışma, GeoGebra destekli harmanlanmış öğrenme (BL) ortamının düşük başarılı öğrencilerin matematik başarısı üzerindeki etkisini Bilişsel Yük Kuramı (BYK) çerçevesinde incelemeyi amaçlamaktadır.