Akademik Veri Yönetim Sistemi
Atatürk Üniversitesi, ss.21, Erzurum, 2025
8. sınıf matematik öğretim programında önemli
bir yeri olan üslü ifadeler konusunda öğrencilerin yaşamış olduğu kavram
yanılgıları, bu yanılgıların meydana gelme nedenleri ve yanılgıların
giderilmesine yönelik yaklaşımlar araştırılmıştır. Betimsel tarama yöntemi
kullanılmıştır. Çalışma grubu amaçsal örnekleme yöntemi ile seçilmiştir.
Kayseri iline bağlı 2022-2023 ve 2023-2024 eğitim öğretim yıllarında öğrenim
gören toplam 150 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada özel olarak hazırlanan
üslü ifadeler konusuna ait olan 20 soruluk kavram yanılgısı belirleme ölçeği uygulanmıştır.
Ancak uygulama sırasında öğrencilerin her soruya bakamadığı görülmüş olup,
gerekli uzman görüşleri alınarak üslü ifadeler konusuna ait öğrencilerin kavram
yanılgılarını belirlemeye yönelik ölçeği düzenlenmiştir. Uygulanan ölçekte 8
üslü ifadeler sorusu yer almaktadır. Verilerin analizinde betimsel analiz
tekniği kullanılmıştır. Başarı testinin analizlerinde öğrencilerin cevapları
doğru, yanlış ve boş olarak sınıflandırılmıştır. Öğrencilerin cevap kâğıtları
tek tek incelenerek doğru cevap ve kavram yanılgılı cevap kâğıdı örneğiyle
beraber hangi kavram yanılgısıyla yanlış yaptıkları incelenmiştir. Üslü
ifadeler başarı testinde öğrencilerin en fazla kavram yanılgılı cevapları üslü
ifadelerle ilgili temel kuralları anlamaya ve birbirine denk ifadeler
oluşturmak gözlemlenmiştir.