Çevrim içi öğrenme ve çevrim içi sınıfların geliştirilmesi özel yetenekli öğrenciler için büyük öneme sahiptir. Bundan dolayı çevrimiçi öğrenme ve çevrimiçi sınıflar, farklılaştırma ve zenginleştirme programlarına göre özel yetenekli öğrencilerinihtiyaçlarına ve bireysel farklılıklarına uygun olarak uyarlanmalıdır. Bu sebeple özel yeteneklilerin karakteristik özelliklerini de göz önünde bulundurulursa çevrimiçi öğrenmeye ve çevrimiçi sınıflara ilişkin metaforik görüşlerinin alınması, özel yetenekliler için geliştirilecek olan uzaktan eğitim platformu ve uzaktan eğitim programlarına büyük katkısı olacaktır. Araştırmanın amacıözel yeteneklilerin çevrimiçi öğrenme ve çevrimiçi sınıflara yönelik algılarını metafor aracılığı ile belirlemektir. Bu araştırmada nitel araştırmaların önemli bir unsurunu oluşturan olgu bilimiyle birlikte içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma Erzurum İli Remzi Sakaoğlu Bilim ve Sanat Merkezinde Proje Programına (Lise 1, 2, 3 ve 4. Sınıf) devam eden özel yetenekli öğrenciler ile yürütülmüştür. Toplam araştırmaya katılan öğrenci sayısı 54 kişi olmuştur. Sekiz kategori çevrim içi, altı kategori çevrim içi sınıf ortamına yönelik belirlenirken çevrim içi öğrenme ve çevrim içi sınıflara karşı özel yetenekli öğrencilerin yarısından çoğu olumsuz metafor oluşturmuştur. Araştırma kapsamında incelenen metaforik algılar eğitim-öğretim ortamlarının farklılaştırılması ve zenginleştirilmesi için neler yapılması adına yol gösterici ipuçları sunmakla birlikte özel yeteneklilerinin eğitiminin geliştirilmesi için uzaktan eğitime yönelik eğitimlerde simülasyon, 3D, metaverse gibi uygulamaların kullanılması tavsiye edilmektedir.

Anahtar Kelimeler: Özel yetenekli, çevrimiçi öğrenme, çevrimiçi sınıf, metafor