24 7. SINIF SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARINDAKİ TARİH KONULU ÖĞRENME ALANLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN ANALİZİ Arş. Gör. Nursima KARA Atatürk Üniversitesi karanursima@atauni.edu.tr Dr. Öğrt. Üyesi Sinan AKDAĞ Atatürk Üniversitesi sinan.akdag@atauni.edu.tr Dr. Öğrt. Üyesi Hakan ÖRTEN Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi ortenhakan@gmail.com Doç. Dr. Selçuk İLGAZ Atatürk Üniversitesi ilgaz@atauni.edu.tr ÖZET Okullarda eğitim sürecinin devamını sağlayan öğretim programları önemli bir yol gösterici unsurdur. Günümüz şartları dikkate alınırsa öğretim programlarının geliştirilmesi ve yenilenmesi beklenmektedir. Buradan hareketle hiçbir öğretim programının sabit kalamayacağı söylenebileceği gibi, bu değişimin yaşandığı derslerden birini de Sosyal Bilgiler oluşturmaktadır. Bu araştırmada 7. sınıf 2005, 2018 ve 2024 yılı sosyal bilgiler öğretim programlarının tarih konulu öğrenme alanlarının değer, beceri, öğrenme alanı ve kazanım bakımından gösterdiği değişkenliklerin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından olan doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri kaynağı olarak 7. sınıf 2005, 2018 ve 2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programları kullanılmıştır. Bu noktada programların tarih ile ilişkili olan yönleri değerlendirilmiştir. Tespit edilen veriler karşılaştırma tablolarına yerleştirilmiştir. Araştırmada 2024 sosyal bilgiler öğretim programının; öğrenme alanı kavramı, süreç bileşenleri, değer ve özellikle beceriler kapsamında yenilikler sunduğu sonucuna varılmakla beraber ders yükünün hafifletilmesi bağlamında da diğer programlardan farklılık gösterdiği görülmektedir. Yapılan bu yeniliklerin somutlaştırılması için programın her yönüyle lisans derslerine entegre edilmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, öğretim programı, tarih, öğrenme alanı

Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, Kars, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2024, ss.24, (Özet Bildiri)

Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
Basıldığı Şehir: Kars
Basıldığı Ülke: Türkiye
Sayfa Sayıları: ss.24
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Atatürk Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Okullarda eğitim sürecinin sürekliliğini sağlayan öğretim programları, önemli bir yol gösterici unsur olarak kabul edilmektedir. Günümüz koşulları dikkate alındığında, öğretim programlarının geliştirilmesi ve güncellenmesi kaçınılmazdır. Bu bağlamda değişim ve yenilenmenin yoğun olarak yaşandığı derslerden biri de Sosyal Bilgilerdir. Bu araştırmada, 7. sınıf 2005, 2018 ve 2024 yılı Sosyal Bilgiler öğretim programlarında yer alan tarih öğrenme alanlarının; değer, beceri, öğrenme alanı ve kazanımlar açısından gösterdiği değişiklikler incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın veri kaynağını 7. sınıf Sosyal Bilgiler Dersi 2005, 2018 ve 2024 öğretim programları oluşturmaktadır. Elde edilen veriler karşılaştırmalı tablolar hâlinde düzenlenmiş ve tarih konusuna ilişkin farklılıklar değerlendirilmiştir. Bulgular, 2024 öğretim programının öğrenme alanı kapsamı, süreç bileşenleri, değer ve özellikle beceriler açısından önemli yenilikler sunduğunu göstermektedir. Bu yeniliklerin, ders yükünü hafifletmenin yanı sıra diğer programlardan farklılık oluşturduğu da görülmüştür. Sonuç olarak, yapılan değişikliklerin somutlaştırılması ve programın tüm yönleriyle lisans derslerine entegre edilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, öğretim programı, tarih, öğrenme.