Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı Becerilerindeki Zorlanma Düzeylerinin İncelenmesi: Atatürk Üniversitesi Örneği
Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, sa.68, ss.583-599, 2020 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Basım Tarihi: 2020
- Dergi Adı: Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi
- Derginin Tarandığı İndeksler: Linguistic Bibliography, MLA - Modern Language Association Database, TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.583-599
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Atatürk Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu çalışma ile öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerilerindeki zorlanma düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarının bilme, erişim, değerlendirme, kullanma ve etik/yasal konular aşamalarındaki zorlanma düzeylerinin nasıl oluştuğuna dair sorulara cevap aranmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu doğrultuda ilgili literatürün taraması yapılarak araştırma kapsamında değerlendirilen bilgi, okuryazarlık ve çeşitleri, bilgi okuryazarlığı ve standartları ile ilgili konularda açıklamalarda bulunulmuştur. Veri toplama aracı olarak ise “Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği” araştırma grubunda yer alan Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Bilgi okuryazarlığı becerileri bir bütün olarak değerlendirildiğinde öğretmen adaylarının zorlanma düzeylerinin ortalama seviyede olduğu görülmüştür. Çıkan bu sonuç öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerilerinin yüksek oranda gelişmediğini göstermiştir. Bu bağlamda öğretmen adaylarında bilgi okuryazarlığı becerilerinin gelişmesine yönelik daha üst seviyede eğitimlerin düzenlenmesi gerektiği düşünülmektedir.
In this study, it was aimed to determine the
difficulty levels of pre-service teachers in terms of
information literacy skills. For this purpose,
questions were asked about how the level of
learning in terms of the levels of learning, access,
evaluation, use and ethical / legal issues. Descriptive
survey model was used in this study. In this context,
the related literature has been reviewed and
explanations have been made about the information,
literacy and types, information literacy and
standards evaluated within the scope of the research.
As a data collection tool, “The Information Literacy
Scale” research group was applied to prospective
teachers studying at Kâzım Karabekir Faculty of
Education at Atatürk University. When the
information literacy skills were evaluated as a
whole, it was seen that the level of difficulty of the
prospective teachers was at an average level. This
result showed that the information literacy skills of
the prospective teachers are not high. In this context,
it is thought that teacher trainings should be
organized at a higher level in order to improve
information literacy skills.