DEVELOPING COMMUNICATIVE COMPETENCE IN TOURIST GUIDING PROFESSIONALS THROUGH SIMULATION AND ROLE-PLAY MODELING: A LARGE-GROUP EXPERIENCE

Creative Commons License

Senchylo -Tatlılıoglu N.

Actual Problems in the System of Education: General Secondary Education Institution – Pre-university Training – Higher Education Institution, sa.1, ss.563-572, 2026 (Hakemli Dergi)

Özet

The article examines the specific features of developing communicative competence in future tourism guidance specialists during foreign language classes. The focus is placed on simulation-based role-playing as an effective tool of practice-oriented learning, which ensures the transition from academic language acquisition to professional communicative activity. The methodology for organizing city presentations in a foreign language followed by a question-and-answer session is described in detail. The proposed method implements the principles of contextual learning and fosters the ability to improvise in situations close to real guiding practice. Special attention is paid to the organization of practice-oriented learning in a large academic group (56 students).

Chervonyi, P., Alieksieieva, S., Senchylo-Tatlilioglu, N., Chastnyk, O., & Diomidova, N. (2021). Peculiarities of the higher education development in a blended learning environment. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 25(3), 2241–2257. https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15959

 Oliinyk, L., Romaniuk, N., Kuznetsova, H., Horbenko, I., & Senchylo-Tatlilioglu, N. (2022). The impact of digital and internet technologies on language development. Eduweb, 16(3), 41–54. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.03.3

Андрощук, І. (2022). Комунікативна компетентність як важливий засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу. Молодь і ринок, (3–4), 23–28. URL: https://mir.dspu.edu.ua/article/view/259914 (дата звернення: 19.02.2026).

Зінченко, В. О. (2020). Інтерактивні технології навчання у підготовці фахівців туристичного супроводу. Туристична освіта: європейський вимір: Збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції. КНТЕУ, м. Київ, 15–16 травня 2020 р. С. 88–92.

Кожушко, С. (2017). Інтерактивні технології навчання у підготовці майбутніх фахівців туристичної галузі до професійної взаємодії. Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія», 2(14), 244–249. https://doi.org/10.32342/2522-41-5-2017-0-14-244-249

Корніяка, О. М. (2013). Комунікативна компетентність сучасного фахівця – педагога і психолога. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди», (30), 544–551.

Майстренко, Л., Ростомова, Л., & Драпалюк, К. (2024). Досвід підготовки гідів-перекладачів до міжкультурної комунікації: аналіз компонентів операційної компетентності. Науковий вісник ПНПУ ім. К. Д. Ушинського, (39), 126–138. https://doi.org/10.24195/2616-5317-2024-39.9

Писаревський, І., & Александрова, С. Професійно-комунікативна компетентність (в туризмі). Харків : ХНУМГ ім. О. М. Бекетова, 2017.

Шустова, Н. (2015). Контекстне навчання як умова формування основ професійного самовдосконалення майбутнього вчителя початкової школи. У Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Сучасні тенденції у педагогічній освіті» (Вінниця, 15–16 жовтня 2015 р.) (с. 53–58). ВДПУ.