Akademik Veri Yönetim Sistemi
Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal), cilt.9, sa.1, ss.141-169, 2025 (Hakemli Dergi)
Son zamanlarda yapılan birçok çalışma, Ters Yüz Sınıf Modelinin [FCM] öğrencilerin öğrenmesüreçlerine önemli ölçüde fayda sağladığını göstermiştir. Bu çalışmada, ters yüz sınıf modelinin ilkokuldüzeyinde kullanımına ilişkin mevcut çalışmaları geniş bir perspektiften değerlendirmek içinbibliyometrik analiz kullanılmıştır. Bibliyometrik analiz sonuçlarına göre, FCM’nin ilkokul düzeyindekullanımıyla ilgili makalelerde en sık kullanılan anahtar kelimelerin sırasıyla ters yüz sınıf, ters yüzöğrenme, harmanlayarak öğrenme, ilkokul, motivasyon ve akademik başarı olduğu bulunmuştur. Ortakatıf analizine göre, Bergman, Hwang, Zainuddin, Lo ve Bishop bu alanda en çok atıf alan yazarlardır.En çok atıf alan dergiler ise Computers & Education, Educational Technology & Society’dir. İçerikanalizinde araştırmacılar, ilkokulda FCM kullanımına ilişkin çalışmalar arasında en çok atıf alan 30makaleye yer vermiştir. Bulgular, bu alandaki çalışmaların sayısının 2014-2021 yılları arasında arttığınıancak daha sonra azaldığını ortaya koyuyor. Öte yandan sonuçlar, FCM’nin ilkokul öğrencilerininakademik başarılarını, eleştirel düşünme, motivasyon, öz yeterlilik ve öz düzenleme becerilerinigeliştirebileceğini gösteriyor. Veriler, ters yüz sınıf modelinin ilkokul düzeyinde etkili olabileceğine dairumut verici kanıtlar sunmaktadır. Bu çalışma, ilgili bölümde çalışma yapacak araştırmacılar için genelbir bakış açısı sağlamaktadır.
Many recent studies have shown that the Flipped Classroom Model [FCM] significantly benefitsstudents’ learning processes. This study used bibliometric analysis to evaluate the existing studies onusing the flipped classroom model at the primary school level from a broad perspective. According tothe results of the bibliometric analysis, it was found that the most frequently used keywords in articleson the use of FCM at the primary school level were flipped classroom, flipped learning, blendinglearning, primary school, motivation, and academic achievement, respectively. According to the co-citation analysis, Bergman, Hwang, Zainuddin, Lo, and Bishop are the most cited authors in this field.The most cited journals were Computers & Education, Educational Technology & Society. In thecontent analysis, researchers include 30 articles with the highest citations among the studies on usingFCM in primary school. The findings reveal that the number of studies in this field increased between2014 and 2021 but then decreased. On the other hand, results show that FCM can improve primaryschool students’ academic achievement, critical thinking, motivation, self-efficacy and self-regulationskills. The data provides promising evidence that the flipped classroom model can be effective at theprimary school level. This study provides a general perspective for researchers who will conductstudies on the relevant section.