Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi - Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Namudar İzzet KURBANOĞLU
Danışman: Yavuz Taşkesenligil
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZET Doktora Tezi ORGANİK KİMYADA STEREOKİMYA KONUSUNUN PROGRAMLI ÖĞRETİMİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Namudar İzzet KURBANOGLU Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Kimya Eğitimi Anabilim Dalı Danışman: Prof. Dr. Yavuz TAŞKESENLİGİL Bu çalışmanın amacı; organik kimyada stereokimya konusunu, öğrenci merkezli öğretim yöntemi olan Skinner'in "programlı öğretim yöntemi" ile öğrencilere sunmalı, ve ayrıca, "programlı öğretim yönteminin" öğrencilerin organik kimyada stereokimya konusu ile ilgili kavramları anlama düzeyleri üzerine etkisini geleneksel öğretim yöntemi ile karşılaştırmaktır. Çalışmanın örneklemini, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Kimya Eğitimi Anabilim dalında, aynı şubede okuyan 40 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Uygulama, 2002-2003 öğretim yılının birinci döneminde gerçekleştirilmiştir. 40 ikinci sınıf öğrencisinden 20 öğrenci, "programlı öğretim yönteminin" kullanılacağı deney grubu; diğer 20 öğrenci ise geleneksel öğretim yönteminin kullanılacağı kontrol grubu olarak seçilmiştir. Bu seçim, öğrencilere ön test olarak sunulan stereokimya başarı testi not ortalaması sonuçlarına göre eşit olarak yapılmıştır. Uygulama, haftada dört ders saatini kapsayacak şekilde, deney grubunda organik kimyada stereokimya konusu, araştırmacı tarafından "programlı öğretim yöntemi" ile, kontrol grubunda ise ders hocası tarafından geleneksel öğretim yöntemi ile işlenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak, stereokimya başarı testi, Programlı Basamaklar ve Öğrencilerin görüşleri olmak üzere başlıca üç ölçekten yararlanılmıştır. Araştırma hipotezlerinin test edilmesinde, "Çok Değişkenli Varyans Analizi" (MANOVA) ve "En Küçük Fark Kare Testi" (LSD) kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar, öğrencilerin stereokimya konusu ile ilgili kavramları öğrenme basanları üzerine, "programlı öğretim yöntemi" ile geleneksel öğretim yöntemi arasında istatistiksel olarak önemli bir farklılığın olduğunu göstermiştir. Ayrıca, cinsiyetin başarı üzerine etkisinin ve cinsiyet ile uygulama arasındaki etkileşimin istatistiksel olarak önemli bir etkisinin olduğu tespit edilmiştir. 2003, 143 sayfa Anahtar kelimeler: Organik kimya, stereokimya, programlı öğretim, stereokimya başarı testi, programlı basamaklar, öğrencilerin görüşleri.