Hayat Bilgisi dersinin artırılmış gerçeklik teknolojisi ve üretken öğrenme stratejisiyle zenginleştirilmesinin öğrenme çıktılarına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Serhat Şihman
Danışman: Zeynep Başcı Namlı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırma, hayat bilgisi dersinin artırılmış gerçeklik teknolojisi ve üretken öğrenme stratejileriyle zenginleştirilmesinin öğrencilerin öğrenme çıktılarına etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Araştırmada, nicel ve nitel verilerin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemlerinden iç içe gömülü desen kullanılmıştır. Araştırma, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Van ili İpekyolu ilçesine bağlı bir ilkokulda öğrenim gören 54 (DG= 26, KG= 28) öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak akademik başarı testi, kalıcılık testi, gözlem formları ve görüşme formları kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde bağımlı örneklem t testi ve bağımsız örneklem t testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgulara göre, deney ve kontrol grupları akademik başarı testi ön test puanları arasında anlamlı bir farklılık yoktur. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin "doğada hayat akademik başarı testi" son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin kalıcılık puanları arasında da deney grupları lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Gerçekleştirilen sınıf içi gözlemler neticesinde öğrencilerin istendik yönde davranışlar sergiledikleri gözlemlenmiştir. Ayrıca öğrenciler uygulamaya dair olumlu görüşler beyan etmişlerdir. Sonuç: Araştırma sonucunda, Artırılmış Gerçeklik ve Üretken Öğrenme Stratejilerinin kullanıldığı deney grubunun, yalnızca Artırılmış Gerçeklik teknolojisinin kullanıldığı kontrol grubuna göre Hayat Bilgisi dersinde daha başarılı oldukları, bilgilerin kalıcılığını sağlamada etkili olduğu ve öğrencilerin derse karşı daha pozitif düşünceler içinde olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: artırılmış gerçeklik, üretken öğrenme stratejisi, hayat bilgisi dersi, ilkokul, doğada hayat öğrenme alanı