Müzik Öğretmenlerinin Yaratıcı Drama Yöntemini Kullanmaya Yönelik Öz Yeterlik Algı Ve Görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: TOLGA DEMİRTAŞ
Danışman: Murat Kamil İnanıcı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmada müzik öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algı seviyelerinin farklı değişkenler bakımından incelenmesi ve yaratıcı drama yöntemine dair görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanılmasını sağlayan karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde araştırmaya katılan öğretmenlerin yaratıcı drama yöntemini müzik dersinde kullanmalarına ilişkin öz yeterlik algılarının tespit edilmesi amacıyla ölçek uygulanmıştır. Araştırmanın nitel bölümünde ise araştırmaya katılan öğretmenlerin yaratıcı drama hakkındaki görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmış ve bu amaç doğrultusunda görüşme soruları uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu nicel verilerin toplanmasına kaynaklık eden (n=123), nitel veriler sürecinde yer alan (n=6) müzik öğretmeni oluşturmuştur. Nicel verilerin analizinde SPSS 22.0 programından yararlanılmıştır. Ölçek sonucunda ulaşılan verilerin ortalamaları demografik değişkenlerle karşılaştırılıp yorumlanmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin analizi aşamasında ise, yarı-yapılandırılmış görüşme soruları sonucunda elde edilen veriler alan uzmanı akademisyenlerin görüşleri ve yönlendirmeleriyle birlikte araştırmacı tarafından analiz edilerek tema ve alt temalar oluşturulmuştur. Bulgular: Nicel bulgular bölümünde, müzik öğretmenlerinin demografik özellikleri (yaş, cinsiyet, mesleki kıdem, mezun oldukları fakülte, eğitim durumları, fakültede yaratıcı drama alma durumları, yaratıcı drama üzerine hizmet içi eğitim alma durumları, çalışmakta oldukları kademe) dikkate alınarak analiz edilmiştir. Müzik öğretmenlerinin yaratıcı drama kullanımına yönelik öz yeterlik algıları tespit edilmiş ve ölçekte yer alan faktörler dikkate alınarak yaratıcı drama yöntemini kullanmalarına yönelik tutumları belirlenmiştir. Nitel bulgular bölümünde, müzik öğretmenleriyle yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Müzik öğretmenlerinin görüşme sorularına verdikleri cevaplar doğrultusunda; yaratıcı drama algısı, yaratıcı drama ders algısı, müzik eğitiminde yaratıcı dramanın etkisi, yaratıcı drama ile kazandırılan beceriler, yaratıcı dramanın müzik eğitimine katkısı, yaratıcı dramanın olumsuz yönleri ve yaratıcı drama temaları tespit edilmiştir. Sonuçlar: Nicel analizler sonucunda, müzik öğretmenlerinin yaratıcı drama kullanımına yönelik öz yeterlik düzeylerinin yüksek olduğu söylenebilir. Nitel analizler sonucunda, müzik öğretmenlerinin yaratıcı dramayı faydalı bir yöntem olarak gördükleri tespit edilmiştir. Yaratıcı dramanın müzik eğitimine katkıları arasında kavram öğretimi, duygu ve düşüncelerin ortaya çıkarılması, özgüven, yaratıcılık ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi sayılabilir.