İngilizce öğretmen adaylarının sözel becerilerini geliştirmek için dijital hikaye anlatımının kullanımı
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ABDULLATİF UYUMAZ
Danışman: İsmail Avcu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Hikâye anlatımı, tarih öncesi çağlara kadar uzanan en eski öğretim tekniklerinden biridir. Hikâye anlatımı, kültürü, değerleri ve bilgiyi aktarma rolünün yanı sıra dil becerilerinin gelişmesinde de faydalıdır. Ancak teknolojinin ilerlemesiyle geleneksel hikâye yerini dijital hikâye anlatımına bırakmaya başladı. Metin, resim, ses, müzik ve videoyu içeren dijital hikâye anlatımı, yabancı dil öğreniminde sözlü ve konuşma becerilerini geliştirmek ve öğrencilerin motivasyonunu, özerkliğini ve katılımını artırmak için bir araç olarak incelenmiştir. Dolayısıyla, bu çalışma, dijital hikâye anlatımı tekniğinin İngilizce Öğretmenliği bölümü öğrencilerinin sözlü yeterlilikleri üzerindeki etkilerini belirlemeyi ve dijital hikâye anlatımının dil sınıflarına entegrasyonu hakkında görüşlerini almayı amaçlamaktadır. Çalışma bir devlet üniversitesinde 42 İngilizce Öğretimi lisans öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak yarı deneysel karma yöntem araştırma deseni benimsenmiştir. Öğrenciler ön-test puanlarına göre homojen olarak deney (21) ve kontrol (21) gruplarına ayrılmıştır. Daha sonra deney grubundaki öğrencilerden 12 haftalık zaman diliminde 8 dijital hikâye hazırlamaları, kontrol grubundaki öğrencilerden ise müfredattaki olağan işleyişi takip etmeleri istenmiştir. Süre sonunda her iki gruba da son-test uygulanmış ve deney grubundaki öğrencilerin dijital hikâye anlatımının dil sınıflarında kullanımına ilişkin görüşlerini almak için beş soruluk bir görüşme yapılmıştır. Nicel verileri analiz etmek için Levene Homojenlik testi, Shapiro-Wilks Normallik testi, t-testi ve iki faktörlü ANOVA yapılmıştır. Nitel veriler ise içerik analizine uygun olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları, deney grubundaki öğrencilerin konuşma becerilerini kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde geliştirdiğini; dijital hikâye anlatımının konuşma pratiği yapmak için faydalı, motive edici ve etkili bir teknik ve dil sınıflarında etkili bir öğretim aracı olduğunu ortaya koymuştur.