Okul yöneticilerinin e-rehberlik modülünün kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE ÇAKIR
Danışman: Arzu Gülbahçe
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmada okul yöneticilerinin e-Rehberlik modülünün kullanımına ilişkin görüşlerini almak amaçlanmaktadır. Modülün avantajları, eksik yönleri ve modüle neler eklenebileceğiyle ilgili okul müdürlerinin görüşlerinin alınması da alt amaçlar olarak belirlenmiştir. Yöntem: e-Rehberlik modülüne ilişkin okul yöneticilerinin görüşlerinin tespit edilmeye çalışıldığı bu araştırmada kullanılacak olan yöntem, nicel araştırma yöntemlerine dayalı bir tarama çalışmasıdır. Veriler, araştırmacının geliştirdiği bir anketle toplanmıştır. Araştırmanın evrenini Muş ilinde görev yapan okul yöneticileri oluşturmaktadır. Örnekleme yöntemlerinden ise basit tesadüfi (rastgele) yöntem ile internet üzerinden gönüllü olan katılımcıların araştırmaya katılması sağlanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 26 programı ile analiz edilmiştir. Anket maddelerinin t-testi, frekans ve yüzdelik istatistiklerine bakılmıştır. Bulgular: Araştırmaya toplamda 238 okul müdürü katılmıştır. Elde edilen bulgulara göre okul yöneticilerinin %80,7'sinin modülü açık ve anlaşılır bulduklarını, %77,3'ünün modülü aktif kullandıklarını, %83,2'sinin modülün PDR hizmetlerine katkı sağladığını düşündüğünü, %82,4'ünün modülün PDR hizmetlerinin kontrol edilebilirliğini arttırdığını düşündüğünü, %78,5'inin okul psikolojik danışmanlarının bireysel ve grup görüşmelerinin kolaylıkla takip etiğini, %51'inin haftalık planı takip etmediğini, %49,2'sinin modülün tercih dönemlerinde kolaylık sağlamadığını, %83,6'sının özel hedefleri kolaylıkla sisteme girdiğini, %84,8'inin yönlendirme formlarını kolaylıkla RAM'a gönderdiğini, %84,4'ünün yıllık planı kolaylıkla onayladığını, %76,1'inin modülü oldukça yeterli bulduklarını belirtmişlerdir. Yapılan t-testi analizinde ise katılımcıların okul türü ve kıdem yıllarına göre e-Rehberlik modülünün kullanımına ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark olduğu sonucu elde edilmiştir. Bununla birlikte modüle; rehber öğretmenler için online eğitim içeriği yüklenebileceği, sınıf rehber öğretmenlerine veri girişi yapma yetkisi verilebileceği, velilerin de istatistiklere ulaşma imkânı sunulabileceği gibi özelliklerin eklenebileceğini ifade etmişlerdir. Sonuç: Bu çalışmada elde edilen verilere göre okul yöneticileri modülü aktif kullanmaktadır ve modülün açık ve anlaşılır bulmaktadırlar, modülün pdr hizmetlerine katkı sağladığını düşünmektedirler, özel hedef girişi, yönlendirme işlemleri ve yıllık planı onaylama işlemlerini kolaylıkla yapmaktadırlar, haftalık planı takip etmemektedirler ve modülü yeterli bulmaktadırlar. Elde edilen verilere göre modülde haftalık plan bölümü geliştirilebilir ya da daha işlevsel hale getirilebilir, okul yöneticilerinin rehber öğretmenler tarafından oluşturulan haftalık plan bölümüne dair görüş bildirmesi istenebilir böylelikle haftalık planın daha işlevsel kullanılması sağlanabilir, okul yöneticilerinin okulda yürütülen rehberlik faaliyetleriyle ilgili görüşleri sistem üzerinden yapılabilir, tercih dönemlerinin daha verimli geçmesi için bu dönemle ilgili çeşitli içerikler modülde toplanabilir. Bu verilerin alan yazını zenginleştireceği düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: e-Rehberlik modülü, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri, okul yöneticileri, rehber öğretmen, psikolojik danışman