Fen bilimleri dersinde konu jigsaw yöntemi ve rol oynama tekniğinin bilişsel ve duyuşsal değişkenler açısından incelenmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HATİCE TÜRKÖZ
Danışman: Fatih Sezek
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmada "konu jigsawı", "rol oynama" ve "konu jigsawı + rol oynama" tekniklerinin birleştirilerek bilişsel ve duyuşsal değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Öğrencilerin akademik başarılarının ve duyuşsal özelliklerinin değişiminin incelenmesi için yarı-deneysel araştırma deseni, araştırma örneklemi içinse amaçsal örneklem kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Karabük ilinde bir ortaokulda 8. sınıfta okumakta olan 115 öğrenci, evreniniyse Karabük il merkezinde okuyan 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada konu jigsawı, rol oynama tekniği, konu jigsawı ve rol oynama tekniği birleştirilerek uygulanmıştır. Araştırma "insanda üreme, büyüme ve gelişme" ünitesinde yürütülmüştür. Her bir alt ünite için ara testler uygulanmıştır. Bu başlıklar; "dna ve genetik kod", "mitoz","mayoz", "insanda üreme, büyüme ve gelişme", "ergenlik ve sağlık"tır. Öğrenci gruplarına ön bilgi, son bilgi, kalıcılık ve kavramsal anlama testi yapılmıştır. Öz değerlendirme, yöntem tutum, grup değerlendirme, öz liderlik, iletişim anketleri ve öğrenci yöntem görüş formu uygulanarak çalışma tamamlanmıştır. Bulgular: Tekniklerin akademik başarı ve kavramsal anlamada istatistiksel olarak etkileri tespit edilmemesine rağmen akademik başarı, kavramsal anlama ve sosyal ilişkilerin gelişmesinde olumlu etkilere sahip olduğu kanaatine ulaşılmıştır. Tekniklerin birleştirilmesi halindeyse akademik başarının daha fazla arttığı, kavramların daha iyi öğrenildiği ve öğrenilen bilgilerin kalıcı olduğu kanaatine ulaşılmıştır. Ayrıca tekniklerin kendilerine has olumlu ve olumsuz özelliklerinin birleştirilmiş teknikte daha fazla ortaya çıktığı da tespit edilmiştir. Sonuç: Uygulanan tekniklerin başarılı olduğu ve birleştirilmelerininse öğrenmeyi sağlamada ve akademik başarıyı arttırmada daha etkili olduğu düşünülmektedir. Ayrıca öğrencilerin, öğretmenleri ve kendileri arasındaki iletişim becerilerinin motivasyonlarını etkilediği ve bunun sınıf içerisinde yapılan çalışmalara yansıdığıdır. Ayrıca TEOG sınavının öğrencileri olumsuz etkilediği ve öğrencilerin streslerini arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Konu Jigsawı, Rol Oynama, TEOG, Kavramsal Anlama, Fen Öğretimi, İletişim.