Entelektüel yetersizliğe sahip öğrencilere uygulanan bireyselleştirilmiş öğretim programının psikomotor ve psikososyal gelişimlerine etkisinin karma yöntemle incelenmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kış Sporları Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KORHAN KESKİNKILIÇ
Danışman: Ahmet Gökhan Yazıcı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, EY'li öğrencilere uygulanan BÖP'ün fiziksel uygunluk, motor yeterlik ve sosyal gelişimlerine etkilerini incelemektir. Yöntem: Araştırmada karma yöntemlerden iç içe karma desen modeli benimsenmiş hem nicel hem de nitel veriler toplanmış ve bütüncül bir yaklaşımla değerlendirilmiştir. Çalışma grubu, 11–14 yaş aralığındaki 10 EY'li öğrenciden oluşmaktadır. Ayrıca görüşleri alınmak üzere deney grubunun 6 öğretmeni çalışmaya dahil edilmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda, kontrol grupsuz ön test-son test deney öncesi yaklaşım kullanılmıştır. Deney grubuna 12 hafta süresince, haftada 4 gün bireyselleştirilmiş öğretim programı uygulanmıştır. Ayrıca genel tarama modeli ile öğretmenlere ölçek uygulaması ile nicel veriler toplanmıştır. OSDÖ'nün Cronbach Alpha değeri α=,80 olarak hesaplanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise, elde edilen veriler içerik analizi yönteminin fenomenolojik desen modeli ile çözümlenmiş, veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Bulgular: Nicel bulguların tespitinde Wilcoxon işaretli sıralar testi ile istatistiksel analiz yapılmış; deney grubunun ön test- son test verilerine göre fiziksel uygunluk ölçümlerinden boy ve kilo parametrelerinde, motor yeterlik testlerinin ve temel hareket beceri testlerinin tamamında ve okul sosyal davranış ölçeğinin tüm alt boyutlarında anlamlı düzeyde gelişim kaydettikleri görülmüştür. Nitel bulgularda öğrencilerin fiziksel durumları, derslere yönelik beklentileri ve yaşadıkları zorlukları ortaya koyulmuş; öğretmen görüşleri ise nicel bulguları destekleyici nitelikte bulgular sunmuştur. Sonuç: BÖP'ün EY'li öğrencilerin fiziksel dezavantajlarını azaltarak motor performanslarını ve hareket becerilerini artırdığı; akademik derslerine olumlu katkı sağladığı, sosyal ve iletişim becerilerini geliştirdiği, ayrıca arkadaş ve öğretmen ilişkilerini olumlu yönde etkilediği sonuçları ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, beden eğitimi ve spor derslerinde uygulanan bireyselleştirilmiş öğretim programının EY'li bireylerin çok yönlü gelişimleri açısından önemli olduğu görülmektedir. Anahtar Kelimeler: Entelektüel Yetersizlik, Engellilerde Egzersiz, Bireyselleştirilmiş Öğretim Programı, Psikomotor Beceri, Psikososyal Gelişim