Ters-yüz sınıf modelinin sağlık eğitiminde kullanımına yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: YAKUP KÜRŞAT ARAS
Danışman: Melike Arslan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırma ile Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan dördüncü sınıf öğrencilerinin Ters Yüz Sınıf Modeline yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Bu çalışmada nitel araştırma yöntem desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini; 2020-2021 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Stajında 4. Sınıfa devam eden sekiz öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler içerik analizi metodu ile analiz edilmiştir. Bulgular: TYS modelinin sağlık eğitiminde kullanımına yönelik öğrenci görüşleri incelendiğinde; öğrenciler Aile Hekimliği Stajı kapsamındaki derslerinin TYS modeli ile işleneceği söylendiğinde olumsuz beklenti olarak başta tedirgin olduklarını, iki defa çalışma gerektireceği için uğraştırıcı olacağını belirtmişlerseler de bekledikleri gibi olmadığını o kadar da yorulmadıklarını belirtmişler, olumlu beklenti olarak iki kez çalışılacağı için tekrar sağlanabileceği ön hazırlık gerektirdiği için büyük kolaylıklar sağlayabileceğini belirtmişlerdir. Öğrenciler, ön hazırlık yaparak sınıfa geldikleri için en az ders hocası kadar aktif olduklarını, daha özgüvenli soru sorabildiklerini, sınava tekrar çalışmadıklarını ve konuları kalıcı olarak öğrendiklerini ifade etmişlerdir. Ayrıca ders hocasının yaklaşımının derse katılımlarının ve ilgilerini olumlu yönde etkilediğini belirtmişlerdir. Video içine gömülen soruların kendilerini güdülediğini ve videoların izlenirliğinin takibi ile öz disiplinlerini geliştirdiğini ifade etmişlerdir. Bazı uygulamalı konularda simülasyon ve ek videolarla takviyelerin daha verimli olacağını belirtmişlerdir. Ayrıca TYS modelinin tüm kademelerde kullanılmasının gerekliliği önerilmiştir. TYS modelinin sınırlılıkları için; derse hazırlık zorunluluğunun sınırlılık olduğunu, ön hazırlık kısmında ders hocasına anında soru soramamanın TYS modelinin sınırlılıkları arasında sayılabileceğini belirtmişlerdir. Sonuç: Öğrenciler TYS modeli ile işledikleri derslerin daha kalıcı olduğunu, akademik başarılarının arttığını, daha önce işledikleri konularda sınıfta hiç bu kadar aktif olmadıklarını bu model ile kendilerini daha iyi ifade ettiklerini, en az ders hocası kadar aktif olduklarını düşündüklerini, TYS modelinin diğer derslerde ve tüm kademelerde kullanılması gerektiğini söylemişlerdir.