Türkiye de ilkokul dördüncü sınıfta yapılan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme becerisine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2013
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SERAP MUTLU AYDIN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Abdulhak Halim ULAŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı Türkiye? de ilkokul 4.sınıfında okuyan öğrencilere uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin problem çözme becerilerine ilişkin algılarına etkisinin incelenmesidir. Araştırmada bu amaca uygun olarak ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Erzurum ilinde bulunan 966 ilkokul oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Erzurum? da bulunan Haşim İşcan İlkokulu 4-A ve 4-B sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Serin, O., Bulut Serin, N. ve Saygılı, G. (2010) tarafından geliştirilen ?İlköğretim Düzeyindeki Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri? kullanılmıştır.Verilerin analizinde 18.0 paket programından faydalanılarak bağımsız örneklemlerde t-testindan faydalanılmıştır. İstatistiksel verilerin anlamlılığı p<,05 ile sınanmıştır. Araştırmanın sonucunda; 4. Sınıf problem çözme becerilerine ilişkin kendilerine yönelik algılarında güven boyutunda uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlamlı bir farklılık oluşturmadığı onucuna ulaşılmıştır ( p?,05). Ayrıca uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin öz denetim ve kaçınma durumları üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığa neden olmadığı görülmüştür (p?,05 ). Sonuçlar bütün olarak değerlendirildiğinde ise yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme becerilerine ilişkin kendilerine yönelik algılarında anlamlı bir farklılığa sebep olmadığı tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Yaratıcı drama, problem çözme becerisi, güven, öz denetim, kaçınma