Öğrencilerin Algıladıkları Okul Yaşantılarının Öznel İyi Oluş ve Okul terk Riski Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Hilal Kavcı
Danışman: Canan Albez
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin algıladıkları okul yaşantılarının öznel iyi oluş ve okul terk riski üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmada, nicel araştırma türlerinden olan betimsel ve ilişkisel tarama modellerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Erzurum ilinde öğrenim gören 12.000 8.sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi, basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle belirlenen 381 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; 'Algılanan Okul Yaşantıları Ölçeği', 'Ergenler için Kısa Okulda Öznel İyi Oluş Ölçeği' ve 'Okul Terk Riski Ölçeği' kullanılmıştır. Verilerin istatiksel çözümlemeleri için; frekans, yüzde dağılımı, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, Anova testi, Pearson korelasyon, Basit Doğrusal Regrasyon ve Çoklu Regresyon analizi kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıştır. Bulgular: Yapılan analizler sonucunda, öğrencilerin öznel iyi oluş algılarının okul terk riski ve okul yaşantı algılarından daha yüksek olduğu, okul yaşantı algı puanlarının ise okul terk riski puanlarından daha yüksek olduğu görülmüştür. Okul yaşantı, öznel iyi oluş ve okul terk riski puanlarının cinsiyete göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı görülmüştür. Devamsızlık bildirimi alma ve devamsızlık durumu değişkeninde devamsızlık yapmayan ve devamsızlık bildirimi almayan öğrencilerin okul yaşantı algı puanı ve öznel iyi oluş puanlarının daha yüksek olduğu ve okul terk riski puanlarının daha düşük olduğu görülmüştür. Genel başarı durumu ve gelir değişkeni ile okul yaşantısı puanları ve öznel iyi oluş puanları arasında pozitif yönde ilişki bulunurken okul terk riski ölçek puanı ile arasında negatif yönlü ilişki görülmüştür. Okul yaşantı algı puanları ve öznel iyi oluş puanları arasında pozitif yönde ilişki bulunurken okul terk riski puanları arasında negatif yönde ilişki görülmüştür. Yapılan basit regresyon analizi sonuçlarına göre, algılanan okul yaşantısının hem öznel iyi oluşu hem de okul terk riskini anlamlı şekilde yordadığı görülmüştür. Yapılan çoklu regresyon analizi sonuçlarına göre, okul yaşantıları ve öznel iyi oluşun, okul terk riskini negatif yönde anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür. Sonuçlar: Araştırmada 8.sınıf öğrencilerinin algılarına göre öğrencilerin okul yaşantıları, onların öznel iyi oluşlarını pozitif yönde etkilerken okul terk riskini negatif yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Okul terk riskinin yaklaşık %20'sini öğrencilerin algıladığı okul yaşantıları ve öznel iyi oluşları açıklamaktadır. Anahtar Kelimeler: okul yaşantısı, öznel iyi oluş, okul terk riski, algılanan okul yaşantıları