Ortaöğretim öğrencilerinde çoklu zekâ kavramının rekabetçi tutum üzerine etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kış Sporları Enstitüsü, SPOR YÖNETİCİLİĞİ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATİH MURAT
Danışman: Emre Belli
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı; ortaöğretim öğrencilerinde çoklu zekâ kavramının rekabetçi tutum üzerine etkisinin incelenmesidir. Çalışmada yer alan öğrencilerin çoklu zekâ durumlarının ve rekabetçi tutum düzeylerinin cinsiyet, yaş, kardeş sayısı, okul türü, anne-baba eğitim durumları, sınıf düzeyi, uzun süre yaşanılan yer ve boş zaman değerlendirmeleri gibi değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırtmanın evrenini; Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaöğretim okulları oluştururken; örneklem grubunu ise Cumhuriyet Anadolu Lisesi, Hınıs Anadolu İmam Hatip Lisesi ve Şenkaya Akşar Çok Programlı Anadolu Lisesinde öğrenim gören 359'u erkek 210'u kadın olmak üzere toplam 569 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Akbayırlı (1998) tarafından rekabetçi tutumu ölçmeye yönelik olarak geliştirilen ''Rekabetçi Tutum Ölçeği'', zekâ türlerini belirlemek için Gardner (1983) tarafından geliştirilen ve Saban (2002) tarafından Türkçeye uyarlanan "Çoklu Zekâ Alanlarında Kendini Değerlendirme Envanteri'' kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPSS (Statistical Package for Social Sciences) paket program kullanılmıştır. Katılımcıların cinsiyetlerine göre çoklu zekâ düzeyleri ile rekabetçi tutumlarının karşılaştırılmasında anlamlı farklılıklara rastlanmamıştır (p>0,05). Katılımcıların sınıflarına göre çoklu zekâ düzeylerinin karşılaştırılmasında mantıksal-matematiksel zekâ boyutunda anlamlı farklılıklara rastlanmıştır. Buna göre; 9. sınıf öğrencilerinin (X=23.79), 12. sınıf öğrencilerine (X=19.46), 10. Sınıf öğrencilerinin düzeylerinin (X= 22.79), 12. sınıf öğrencilerine (X=19.46), 11. Sınıf öğrencilerinin de matematiksel-mantıksal zekâ düzeylerinin (X=22.68), 12. sınıf öğrencilerine (X=19.46) göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, Rekabet, Tutum, Ortaöğretim, Öğrenci