3 boyutlu yazıcının kullanıldığı stem eğitim uygulamalarının 7. sınıf fen bilimleri dersinde akademik başarı, tutum ve motivasyonuna etkisi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: UĞUR AKGÜN

Danışman: Sabriye Seven

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Amaç: Araştırmada 3 boyutlu yazıcının kullanıldığı STEM eğitim uygulamalarının 7. sınıf Fen Bilimleri dersinde akademik başarı, tutum ve motivasyona yönelik etkisi araştırılmıştır. Yöntem: Araştırmada nicel sıralı açıklayıcı karma yöntem kullanılmıştır. Nicel verilerde akademik başarıyı ölçmek için BTABT, öğrencilerin tutumunu ölçmek için STEMTÖ ön test ve son test olarak, FTGÖ son test olarak uygulanıp veriler SPSS 23.0 programı ile istatistik olarak analiz edilmiştir. Nitel verileri elde etmek için motivasyonu ve süreci gözlemlemek maksadıyla SGF ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bulgular: BTABT bağımsız t testi son test sonuçlarının, STEMTÖ Wilcoxon İşaretli Sıralar son testi sonuçlarının ve FTGÖ bağımsız t testi son test sonuçlarının deney grubu lehine anlamlı olarak farklı olduğu görülmüştür. Pearson analiz sonucunda kızlar ile erkekler arasında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Yapılan çalışma esnasında STEM eğitim uygulamalarının doğası gereği olumsuz davranışlarda azalma görülmüştür. Yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilen veriler öğrencilerin görüşleri NVİVO 11.0 pro ile transkript edilmiştir. Sonuçlar: Çalışmayla, öğrencilerde pozitif yönde akademik başarıyı artırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyet değişkeninin STEM eğitim uygulamalarının akademik başarıya ve tutuma etkisi arasında bir ilişki olmadığı, öğrencilerde olumsuz davranışları minimuma indireceği, Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin motivasyonlarını olumlu yönde etkilediği sonuçlarına ulaşılmıştır.