STEM etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin astronomi konusuna ait kavram yanılgılarının giderilmesine ve çeşitli değişkenlere etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ÖZGÜRCAN KOCATAŞ
Danışman: Sabriye Seven
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın amacı ortaokul 7. sınıf Fen Bilimleri dersi Astronomi konusunun öğretiminde karşılaşılan kavram yanılgılarının giderilmesinde STEM etkinliklerinin etkisini araştırmaktır. Aynı zamanda STEM etkinlikleri ile işlenen "Güneş Sistemi ve Ötesi" ünitesinin sonunda öğrencilerin Astronomi'ye karşı tutumları, STEM'e karşı tutumları ve akademik başarıları da incelenmiştir. Yöntem: Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel ön test son test kontrol gruplu desen benimsenmiştir. Çalışma grubunu Doğu Anadolu Bölgesi'nde öğrenim gören 37(19 deney grubu, 18 kontrol grubu) yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplamak için Astronomi Tutum Ölçeği, Güneş Sistemi ve Ötesi Başarı Testi, STEM Tutum Ölçeği ve Kavram Yanılgısı Testi ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Veriler SPSS 25.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz için parametrik testlerden olan ilişkili gruplar ve ilişkisiz gruplar t testi kullanılmıştır. Bulgular: Astronomi Tutum Ölçeği, STEM Tutum Ölçeği ve Kavram Yanılgısı Testi son test sonuçlarının deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur. Ayrıca deney grubunun kendi içindeki ön test ve son test sonuçlarında son test lehine anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuşken kontrol grubunun kendi içindeki ön test ve son test sonuçlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Güneş Sistemi ve Ötesi Başarı Testi de ise deney grubu ve kontrol grubu arasında istatiksel açıdan anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Sonuçlar: Çalışmada elde edilen bulgulara göre deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine göre STEM'e olan tutumu ve Astronomi'ye olan tutumu olumlu yönde gelişmiş ve öğrencilerin kavram yanılgısına düşme oranlarının azaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Deney ve kontrol grubu arasında ise akademik başarı yönünden anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.