Ters yüz sınıf modelinin stereokimya kavramlarının öğrenilmesine ve bilimsel modeller ile ilgili anlayışlara etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: TUĞÇE ÖZDEMİR
Danışman: Suat Çelik
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Ters yüz sınıf modeli, yeni yöntemlerden biri olmasına rağmen alanyazında bu yöntemle ilgili çalışmalara gittikçe daha çok rastlanmaktadır. Geleneksel yöntemde öğretmen merkezli dersler, yerini ters yüz sınıf modeliyle öğrenci merkezli derslere bırakmıştır. Sınıf içi etkinlikler öğrencinin üst düzey basamakları uygulama, analiz ve değerlendirme kısımlarını akran etkileşimi ve öğretmen etkileşimi ile daha iyi anlamasını sağlar. Bu şekilde öğretmen öğrenci iletişimi artar, anında dönüt fırsatları doğar. Sınıf içi bireysel farklılıkların öğrenme imkânı sağlaması, ezberi önlemesi ters yüz sınıf modeli çalışmalarının yapılabilmesindeki en önemli fırsatı sunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ters yüz sınıf modelinin öğrencilerin lisans düzeyinde Organik Kimya-1 dersindeki stereokimya kavramlarını öğrenmelerine, model kullanımı ile birlikte modellerin doğası anlayışlarını belirlemek ve öğrencilerin uygulanan modele yönelik düşüncelerini incelemektir. Yöntem: Çalışma, 4 hafta boyunca Kimya Öğretmenliği programında öğrenim gören 17 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışma, katılımcı eylem araştırması modeline göre tasarlanmıştır. Ders videoları, Edpuzzle eğitim platformuna yüklenerek öğrencilerin derse gelmeden izlemeleri istenmiştir. Ders süresi boyunca öğrencilerin konuya yönelik soruları çözerek, etkinliklere katılım sağlayarak konunun pekiştirip öğrenilmeleri amaçlanmıştır. Veri toplama aracı olarak " Sterokimya Başarı Testi", "Bilimsel Model Testi" ve " Ters Yüz Sınıf Modeline Yönelik Öğrenci Görüş Formu" kullanılmıştır. Veri analizinde Ters yüz sınıf modeli testi ile toplanan veriler normal dağılıma uymadığı için parametrik olmayan testlerden Wilcoxon Testi, bilimsel model testi için betimsel analiz ve ters yüz sınıf modeline yönelik öğrenci görüşlerinin sonuçları için içerik analizi yapılmıştır. Bulgular: Wilcoxon Testi sonuçları incelendiğinde, ön test ve son test sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin bilimsel modeller hakkında yeterli bir anlayışa sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca, ters yüz sınıf modeline yönelik olumlu düşünceye sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç: Öğrenciler ters yüz sınıf modeli ile öğrenmenin eğlenceli olduğunu, derse hazırlıklı gelmelerini sağladığını, konuları tekrar etme imkanı verdiğini ve öğrenmede kalıcılığı arttırdığını belirtmişlerdir. Bu olumlu yönlerin yanında videoların zaman alması, anında dönüt alamamak ve internet sıkıntısından kaynaklı olumsuz yanları da dile getirmişlerdir. Anahtar kelimeler: ters yüz sınıf modeli, sterokimya, bilimsel modeller ilgili anlayışlar