Müzik eğitimi lisans programı bağlama ders içeriklerinin mesleki yeterlikler kapsamında öğretim elemanları görüşlerine göre değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MÜMİN ÇAĞLAR
Danışman: Murat Kamil İnanıcı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın temel amacı, Müzik Eğitimi Lisans Programı bağlama ders içeriklerinde yer alan mesleki yeterliklerin öğretim elemanları tarafından nasıl değerlendirildiğini ortaya koymak ve bu değerlendirmeler doğrultusunda bağlama eğitiminin mesleki donanım kazandırmadaki etkililiğini incelemektir. Yöntem: Araştırma, nitel araştırma yöntemleri kullanılarak tasarlanmış bir durum çalışmasıdır. Çalışma grubunu, Türkiye'de müzik öğretmenliği lisans programlarında bağlama eğitimi veren öğretim elemanları oluşturmaktadır. Veriler, çevrim içi yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış; elde edilen veriler içerik analizi ve karşılaştırmalı analiz teknikleri kullanılarak incelenmiştir. Bulgular: Araştırma bulguları, bağlama ders içeriklerinde yer alan kuramsal bilgi ve kültürel yeterlikler, teknik ve fiziksel uygulama yeterlikleri, pozisyon–dizi–makam bilgisi, yöresel tavır ve icra, repertuvar ve etüt çalışmaları ile yorumlama ve sanatsal ifade yeterliklerinin öğretim elemanları tarafından yüksek düzeyde önemli görüldüğünü ortaya koymuştur. Bununla birlikte, söz konusu yeterliklerin gerçekleşme düzeylerinin önem düzeylerine kıyasla daha düşük kaldığı belirlenmiştir. Özellikle Alevi-Bektaşi müziği, âşıklık geleneği, yöresel icra tavırları ve bazı bölgesel tezene tekniklerine ilişkin yeterliklerde uygulamaya dönük eksiklikler tespit edilmiştir. Sonuçlar: Araştırma sonuçları, bağlama eğitiminin müzik öğretmenliği lisans programlarında yalnızca teknik beceri kazandırmaya yönelik bir ders olarak ele alınmaması gerektiğini; kuramsal, kültürel ve mesleki yeterliklerin bütüncül biçimde kazandırılmasının zorunlu olduğunu göstermektedir. Bu doğrultuda, bağlama ders içeriklerinin mesleki yeterlikler temelinde yeniden yapılandırılması, yöresel icra tavırlarının ve kültürel içeriklerin öğretim sürecine daha sistematik biçimde entegre edilmesi önerilmektedir.