Gerçekçi matematik eğitiminin oran orantı konusunun öğretimi ve orantısal akıl yürütme becerilerinin geliştirilmesine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2012
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DUYGU ALTAYLI
Danışman: Abdullah Kaplan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Gerçekçi matematik eğitimi Hollanda?da Freudenthal Enstitüsü tarafından matematik eğitimi üzerine olu?turulmu? yeni bir yakla?ımdır. Bu yakla?ımın genel olarak amacı, günlük hayatta sıkça görülen problem durumlarını matematik eğitiminde kullanarak öğrencilerin konuya daha iyi adapte olmalarını sağlamaktır.Bu çalı?manın amacı GME ve geleneksel yakla?ımına göre verilen eğitimin ?7. sınıflarda oran orantının öğretimi ve orantısal akıl yürütmenin geli?tirilmesi? konuları üzerinde öğrencilerin akademik ba?arı üzerinde anlamlı fark yaratır mı sorusuna cevap bulmaktır. Ara?tırmanın çalı?ma grubu, Sivas ili merkezinde Kadı Burhanettin ?lköğretim Okulu?nda okuyan 25 deney, 24 kontrol grubu olmak üzere toplam 49 yedinci sınıf öğrencisinden olu?maktadır. Öncelikle deney ve kontrol gruplarının genel matematik ba?arıları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını ölçmek için bu iki gruba 6. sınıf konularını içeren denklik testi yapılmı?tır. Denklik testinin ardından kontrol ve deney gruplarına ?oran orantının öğretimi ve orantısal akıl yürütme becerilerinin geli?tirilmesi? konulu 15 soruluk ön-test uygulanmı?tır. Daha sonra aynı test, uygulama ve etkinliklerden sonra son-test olarak tekrar uygulanmı?tır. Deney grubu öğrencilerinin bazılarına GME yakla?mına yönelik görü?lerini tespit etmek amacıyla yarı yapılandırılmı? görü?me uygulanmı?tır.Ön ve son testlerden elde edilen verilerin analizi 0,05 anlamlılık düzeyinde bağımsız t-testi ve e?le?tirilmi? t-testi ile gerçekle?tirilirken, yarı yapılandırılmı? görü?melerden elde verilerin analizi ise verilen yanıtların içerik analizi ile çözümlenerek her bir soruya verilen yanıtların frekans tablosu olu?turulmasıyla gerçekle?tirilmi?tir.Sonuçlara göre GME yakla?ımı ile düzenlenen öğrenme etkinliklerinin, geleneksel yakla?ıma göre düzenlenen öğrenme etkinliklerine göre öğrenci akademik ba?arısında daha etkili olduğu görülmü?tür.Anahtar Sözcükler: Gerçekçi matematik eğitimi, oran orantı, orantısal akıl yürütme