Üçgenler konusundaki öğrenme güçlüklerinin belirlenerek önlenmesine yönelik tasarlanan teknoloji destekli işbirlikli öğrenme ortamının incelenmesi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ORHAN ÇİFTCİ
Danışman: Tevfik İşleyen
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin üçgenin yardımcı elemanları konusunu öğrenirken karşılaştıkları güçlükleri tespit etmek ve bu güçlüklerin önlenmesine yönelik tasarlanan teknoloji destekli işbirlikli öğrenme ortamını incelemektir. Yöntem: Bu çalışmada, gelişmiş karma yöntem desenlerinden müdahale deseni kullanılmıştır. Ön test son test kontrol gruplu desenin yürütüldüğü çalışmaya deneysel uygulama öncesinde ve deneysel uygulama sürecinde nitel veriler eklenmiştir. Çalışma grubunu 171 ortaöğretim 9. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada öğrencilerin üçgenin yardımcı elemanları konusunda karşılaştıkları güçlükleri önlemeye yönelik, öğrencilerin bilgisayarlar etrafında işbirlikli olarak öğrenim gördükleri öğrenme ortamı tasarlanmıştır. Kontrol gruplarında öğretmenlerin kendi metotlarıyla öğretim yapılırken, deney gruplarında tasarlanan öğretim ortamı (TÖO) ile öğretim yapılmıştır. Çalışmanın verileri üçgenler bilgi testi (ÜBT), görüşmeler ve gözlemlerle toplanmıştır. Çalışmada elde edilen nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler ve SPSS 18.0 programı, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada, üçgenin yardımcı elemanları konusunda öğrencilerin karşılaştığı 22 farklı güçlük tespit edilmiştir. Tespit edilen güçlüklerin oranının TÖO ile öğretim yapılan deney grubu öğrencilerinde, kontrol grubu öğrencilerine göre azaldığı belirlenmiştir. Ayrıca, ÜBT ön test puan ortalamaları arasında anlamlı fark olmayan deney ve kontrol gruplarının, ÜBT son test puan ortalamaları arasında deney grupları lehine istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmiştir. Bunun yanında, yapılan uygulama boyunca üçgenin yardımcı elemanları konusunun öğretmen ve öğrenciler tarafından TÖO'ya uygun öğretim-öğreniminin gerçekleştirildiği gözlemlenmiştir. Sonuç: Çalışmada, öğrencilerin üçgenin yardımcı elemanları konusunda çeşitli güçlüklere sahip oldukları, güçlükleri önlemeye yönelik tasarlanan öğrenme ortamının öğrencilerin karşılaştıkları güçlükleri önlemede ve öğrencilerin akademik başarılarını artırmada etkili olduğu sonuçları elde edilmiştir. Ayrıca elde edilen bulgular ışığında TÖO'nun okullardaki öğretimlerde kullanılabilir olduğu sonucu elde edilmiştir.