Effects of watching videos and discussion as pre-reading activities on the reading skills of EFL learners
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: LİDA AZIMI
Danışman: Mine Yıldız
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışma, okuma öncesi aktiviteler olarak video izlemenin ve tartışmanın İngilizce öğrenenlerin okuma becerileri üzerindeki etkilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma, bahsedilen ön okuma etkinliklerinin İngilizce öğrencilerin okuduğunu anlama ve akıcı okuma becerileri üzerindeki etkisini karşılaştırmak için tasarlanmıştır. Ayrıca, çalışmada, İngilizce öğrenenlerin okuma öncesi etkinliklere yönelik görüş ve duygularının keşfedilmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Bu çalışmada, hem nicel hem de nitel verilerin kullanıldığı karma yöntem deseni kullanılmış ve çalışmanın katılımcıları olarak Erzurum'daki özel bir dil merkezinden B1 seviyesindeki 20 İngilizce öğrencisi seçilmiştir. Nicel veriler, okuma parçalarına yönelik okuma anlama testleri ve ses kayıtları aracılığıyla toplanmış ve bağımlı örneklemler t-testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel verilerini toplamak için görüşmeler yapılmış ve görüşme sonuçları ise betimsel analiz yöntemi ile temalara ve kodlara dönüştürülerek analiz edilmiştir. Bulgular: Çalışmanın bulguları, okuma öncesi aktivite olarak tartışma uygulamasının, İngilizce öğrenenlerin sözlü okuma akıcılığını geliştirmede okuma öncesi aktivite olarak video klipler uygulamaktan daha etkili olduğunu göstermektedir. İstatistiksel olarak anlamlı bir fark olmamasına rağmen, bulgular öğrencilerin okuma öncesi tartışma uygulamasında, okuma öncesi etkinliği olarak video klipte uygulamasına göre okuduğunu anlama testinde daha iyi performans gösterdiğini göstermektedir. Ayrıca uygulama sonrası görüşme sonuçları, katılımcıların okuma öncesi etkinliklerden memnun olduklarını göstermektedir. Okuma öncesi etkinliklerin kendileri için ilginç ve yeni bir deneyim olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca katılımcılar hem okuma öncesi etkinliklerin okuduğunu anlama becerilerini hem de sözlü okuma akıcılığını geliştirmede etkili olduğunu ifade etmişlerdir. Sonuçlar: Bu çalışmadan, video izlemeye kıyasla okuma öncesi etkinlik olarak tartışmanın İngilizce öğrencilerinin okuduğunu anlamalarını geliştirmede ve sözlü okuma akıcılığı performanslarında önemli ölçüde etkili olduğu sonucuna varılabilir. Ek olarak, İngilizce öğrenenler okuma öncesi etkinliklere olumlu bakmaktalar. Ayrıca katılımcılar, hem okuma öncesi etkinliklerin okuduğunu anlama becerilerini hem de sesli okuma akıcılığını geliştirmede etkili olduğunu belirtmektedirler. Buna göre, öğretmenler bu çalışmanın bulgularını dikkate alarak daha etkili bir ön okuma stratejisi planlayabilir ve tasarlayabilirler. Anahtar Kelimeler: okuma öncesi aktiviteler, İngilizce öğrenenler, okuma becerileri, okuduğunu anlama, akıcı okuma