Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde yer alan saygı değerinin hikaye temelli etkinliklerle öğretiminin öğrencilerin saygı eğilimlere etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NAZİFE DALYAN
Danışman: Zeynep Başcı Namlı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersinde yer alan saygı değerinin hikâye temelli etkinliklerle öğretiminin öğrencilerin saygı eğilimine etkisi ve öğrenci görüşlerini belirlemektir. Yöntem: Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemlerinden gömülü desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu, Erzurum ili Karayazı ilçesine bağlı bir ilkokulda öğrenim gören 41 (DG=22, KG=19) dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Saygı Eğilim Ölçeği' ve yapılan uygulamalarla ilgili olarak öğrencilerin görüşlerini belirlemek amacıyla ''yarı yapılandırılmış görüşme formu'' kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ölçekten elde edilen verilerin analizinde parametrik analizler yapılmış, ön test ve son test arasındaki farkın anlamlılığın belirlenmesi için bağımlı örneklem t- testi analizi ve yarı yapılandırılmış görüşme formundan elde edilen verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre deney ve kontrol gurubu öğrencilerinin ön test puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı son test puanları arasında ise deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Nitel bulgular değerlendirildiğinde, deney grubu öğrencilerinin saygı ile ilgili sorulara verdikleri cevapların nitelikli olduğu görülmüştür. Sonuç: Araştırma sonucunda, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde yer alan saygı değerinin hikâye temelli etkinliklerle öğretiminin öğrencilerin saygı eğilimini artırdığı ve öğrencilerin saygı değerinin önemini belirterek hikâye temelli etkinliklerin saygı değerini kazandırmada oldukça etkili olduğunu düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Saygı, değer, değer eğitimi, hikâye, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi