Bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerinin tasarımı ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine yansımaları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AHMET ALİ GÖK
Danışman: Engin Kurşun
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın amacı bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerinin tasarımı ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine yansımalarının incelenmesidir. Yöntem: Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu seçimi için seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu doğrultuda çalışma grubu Niğde ili Çamardı ilçesinde bir ilkokulda eğitim gören 8-9 yaş grubu 14 öğrenci ve sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veriler; araştırmacı notları, sınıf öğretmeni günlüğü, gözlem formu, komisyon kararları, etkinlik ürünleri ve ders kayıt araçları ile toplanmıştır. Elde edilen veriler Nvivo programında araştırma soruları çerçevesinde içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırmada elde edilen bulgular bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerinin tasarımı ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine yansımaları olmak üzere iki başlıkta verilmiştir. Bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerinin tasarımı başlığında tasarım aşamasında; örneklerin seviyelendirilmesi, etkinliklerin diğer derslerle ilişkisi, eliminasyon içeren tasarımlara yer verilmemesi, öğrencileri rahatsız edecek sorulardan kaçınılması, etkinlik isimlerinin özelleştirilmesi bulgularına ulaşılmış, uygulama aşamasında; etkinlik kurallarının içselleştirilmesi, uygulamanın nasıl olması gerektiği, zamansal problemlerin çözümü, yön bulma, ilk örneklere seçilecek öğrencinin özellikleri, bulgularına ulaşılmıştır. Tasarlanan etkinliklerin bilgi işlemsel düşünme becerilerine yansımalarında ise farklı görevler içeren etkinliklerin; algoritma oluşturma, soyutlama, ayrıştırma, veri işleme ve örüntü tanıma becerilerini yansıtmakta olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Sonuçlar: Araştırma sonuçları bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerinin tasarımı ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine yansımaları olmak üzere iki başlıkta verilmiştir. Bilgisayarsız bilgisayar bilimlerinin tasarımı başlığında tasarım kısmında; örneklerin seviyelendirilmesinde yaşantılara dikkat edilmesi, etkinliklerin diğer derslerle ilişkisi, eliminasyon içeren tasarımlar yerine doygunluk odaklı tasarımlar oluşturulması, öğrencileri rahatsız edecek sorulardan kaçınılması, etkinlik isimlerinin içeriğe göre özelleştirilmesi sonuçlarına ulaşılmıştır. Uygulama aşamasında ise; etkinlik kurallarının neden-sonuç içerisinde verilmesi, uygulamada ilk örneğin beraber yapılması, zamansal problemlerin hissettirilmemesi, yönlerin sınıf nesneleri ile ilişkilendirilmesi, çekingen öğrencilerin ilk örneklere seçilmemesi sonuçlarına ulaşılmıştır. Tasarlanan etkinliklerin bilgi işlemsel düşünme becerilerine yansımalarında ise bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinliklerinin algoritma oluşturma, soyutlama, ayrıştırma, veri işleme, örüntü tanıma becerilerini yansıtmakta olduğu ve sergilenmesinde kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: bilgisayarsız bilgisayar bilimi etkinlikleri, bilgi işlemsel düşünme becerileri