KALABALIK SINIFLARDA ÖĞRETMENLERİN SINIF YÖNETİMİ KAYGISI VE YÖNETİM STİLLERİNİN ÖĞRENCİLERİN YARATICILIĞINI BESLEME DAVRANIŞLARI ÜZERİNDEKİ YORDAYICI ETKİSİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Ahmet Çubukçu
Danışman: Canan Albez
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, kalabalık sınıflarda öğretmenlerin sınıf yönetim stilleri ile sınıf yönetim kaygılarını incelemek; öğretmenlerin sınıf yönetim kaygılarının ve sınıf yönetimi stillerinin öğrencilerin yaratıcılıklarını besleme davranışları üzerindeki yordayıcı etkisini araştırmaktır. Yöntem: Araştırma kapsamında nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli olarak ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya basit seçkisiz örneklem tekniği ile belirlenmiş 353 öğretmen katılmıştır. Araştırma verileri, 2022-2023 eğitim öğretim yılında Erzurum Merkez ortaokullarında toplanmıştır. Araştırma verilerini elde etmek için, "Sınıf Yönetimi Stilleri Ölçeği", "Sınıf Yönetimi Kaygısı Ölçeği", Yaratıcılığı Besleme Davranışı Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri için; frekans, yüzde dağılımı, aritmetik ortalama, standart sapma, t Testi, Anova, Pearson korelasyon analizi, çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıştır. Bulgular: Kalabalık sınıflarda eğitim veren öğretmenlerin daha çok otoriter sınıf yönetim stilleri benimsedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin cinsiyetine göre sınıf yönetimi kaygısı, yetkeci sınıf yönetim stili ve yaratıcılığı besleme davranışları arasında kadın öğretmenler lehinde anlamlı bir farklılık vardır. Sınıf mevcudu, branş, mesleki deneyim değişkenlerine göre ölçek puanları arasında anlamlı bir farklılık yoktur. Kalabalık sınıflarda eğitim veren öğretmenlerin sınıf yönetimi kaygılarının daha yüksek olduğu ve öğretmenlerin sınıf yönetimi kaygılarında zaman yönetimi kaygısı boyutunda anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Kalabalık sınıflarda eğitim veren öğretmenlerin yaratıcılığı besleme davranışlarının ise düşüş sergilediği bulgular arasındadır. Öğretmenlerin sınıf yönetimi kaygıları, yetkeci sınıf yönetim stili ile yaratıcılığı besleme davranışı arasında pozitif anlamlı bir korelasyon vardır. Sonuçlar: Kalabalık sınıflarda öğretmenlerin sınıf yönetimi kaygısı ile birlikte benimsedikleri yetkeci sınıf yönetim stili yaratıcılığı besleme davranışlarını yordamaktadır. Anahtar Kelimeler: kalabalık sınıflar, sınıf yönetimi stili, sınıf yönetimi kaygısı, yaratıcılığı besleme davranışı.