Aile katılımlı okuma etkinliklerinin ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisine, okuma motivasyonuna ve okuma tutumuna etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMİR FERİDUN ÇALIŞKAN
Danışman: Abdulhak Halim Ulaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın temel amacı, aile katılımlı okuma etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisine, okuma motivasyonuna ve okumaya yönelik tutumuna etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmada karma yöntem kullanılarak elde edilen nicel verilerin, nitel verilerle açıklanması ve detaylandırılması amaçlanmıştır. Bu bağlamda deneysel işlem öncesi ve sonrasına nitel verilerin eklenebildiği gelişmiş karma yöntem desenlerinden müdahaleli karma desen kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Olgubilim yaklaşımının benimsendiği araştırmanın nitel boyutunda ise öğretmen, ebeveyn ve öğrencilerle görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak; okuduğunu anlama başarı testi, okuma motivasyonu ölçeği, okumaya yönelik tutum ölçeği, öğretmen, veli ve öğrenci görüşme formları kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gruplarını toplam 100 öğrenci, 50 veli ve 27 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmadan elde edilen nicel verilerin analizi için SPSS 23.0 paket programı kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ortalamalarını karşılaştırmak amacıyla bağımsız örneklemler için t testi analizi yapılmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Aile katılımlı okuma etkinlerinin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısı, okuma motivasyonu ve okumaya yönelik tutumu ön test- son test puanları ortalamalarında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen, veli ve öğrenciler, aile katılımlı okuma etkinlikleriyle ilgili olumlu görüşler bildirmiştir. Sonuç: Çalışmanın sonucunda aile katılımlı okuma etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama düzeyine, okuma motivasyonuna ve okuma tutumuna olumlu etki ettiği tespit edilmiştir.