Okul öncesi öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama süreçlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: KADRİYE KÜÇÜKOĞLU
Danışman: Sinan Koçyiğit
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmada okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin öğretim programlarının bireyselleştirilmesi süreçlerine odaklanılmıştır. Araştırma kapsamında okul öncesi öğretmenlerin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama süreçlerine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Yöntem: Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik desenden yararlanılmıştır. Araştırma Erzurum ilinin merkez ilçelerinden olan Palandöken'de 32 okul öncesi öğretmeni ile yürütülmüştür. Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanan veriler betimsel analize tabi tutulmuştur. Bulgular: Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi kapsamında bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama sürecine ilişkin yeterince bilgi ve deneyim sahibi olmadıkları, hazırlama sürecinde çeşitli sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin bireyselleştirilmiş öğretim planı hazırlama konusunda kendilerini yeterince yetkin hissetmedikleri ayrıca BEP izleme ve değerlendirme etkinliklerine yeterince yer vermedikleri anlaşılmıştır. Sonuç: Araştırma sonuçları okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimi kapsamında gerçekleştirilmesi gereken bireyselleştirilmiş eğitim programlarını tasarlama, uygulama ve değerlendirme süreçleri için gerekli olan kuramsal ve uygulamalı yetkinliklere yeterince sahip olmadıklarını ortaya koymuştur. Bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama sürecine ilişkin bu yetersizliklerin kaynaştırma eğitiminin başarısını etkileyebilecek düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Bireyselleştirilmiş eğitim programı, bireyselleştirilmiş öğretim planı, kaynaştırma eğitimi