ORTAOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNE YÖNELİK BİR AÇIKLAYICI SIRALI DESEN ÇALIŞMASI
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: OYA PELİN BEKTAŞ
Danışman: Merve Geçikli
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZ YÜKSEK LİSANS TEZİ ORTAOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİNİN BİLİNÇLİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNE YÖNELİK BİR AÇIKLAYICI SIRALI DESEN ÇALIŞMASI Oya Pelin BEKTAŞ Ocak 2025, 121 Sayfa Amaç: Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin bilinçli farkındalık seviyelerini ve de bilinçli farkındalık boyutlarını belirleyip bu yönteme yönelik tutumlarını görüşmeler yaparak detaylı olarak incelemektir. Yöntem: Bu çalışmada, önce nicel verilerin ardından nitel verilerin toplandığı açıklayıcı sıralı araştırma deseni benimsenmiştir. Nicel verileri toplamak için anketler kullanılırken, nitel verileri toplamak için ise yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar, Bayburt ilindeki 31 ortaokul kademesinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinden oluşmaktaydı. Tüm katılımcılara ölçek uygulandı ve farklı bilinçli farkındalık boyutları sahip toplam 8 katılımcıyla görüşmeler yapıldı. Verilerin analizi SPSS23 yardımıyla yapılmıştır. Betimsel analizlerin ardından, korelasyon ve regresyon analizlerinden faydalanarak İngilizce öğretmenlerine uygulanan iki test arasındaki ilişki incelenmiştir. Görüşmeler için ise "açıklama, analiz ve yorumlama" adımları takip edilerek analiz yapıldı. Bulgular: Sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin bilinçli farkındalık seviyelerinin ortalama olduğunu gösterdi ve sahip oldukları bilinçli farkındalık boyutları bakımından da zayıf olduğu tespit edildi. Ortaokul İngilizce öğretmenlerinin bilinçli farkındalık konusunda oldukça sınırlı bir bilgiye sahip oldukları tespit edildi. Araştırmanın nicel sonuçlarının aksine, nitel veriler, çoğu öğretmenin kendi hayatlarına ve sınıf ortamlarına bilinçli farkındalık uygulamalarını entegre etmeye istekli olduğunu gösterdi. Sonuçlar: Nicel ve nitel verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgular, ortaokul İngilizce öğretmenlerinin bilinçli farkındalık seviyelerinin orta seviyede olduğunu göstermektedir. Ancak, öğretmenlerin bilinçli farkındalık konusuna önem verdikleri ve bu yönde olumlu bir tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. Bununla birlikte, öğretmenlerin bu uygulamaları kendi hayatlarına entegre edebilmeleri için uygun bir ortam ve zamanın oluşturulması gerektiği sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: bilinçli farkındalık, esenlik, ingilizce öğretmenleri, ortaokul düzeyi, öğretmen tutumları, öğretmen eğitimi