Almanca Öğretmen Adaylarının Öz Yeterlik İnançlarının ve Mesleki Tutumlarının İncelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Dilek Can
Danışman: Fatma Yücel
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmada amaç Almanca öğretmen adaylarının Almanca öz yeterlik inançlarının ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarını cinsiyet, yaş, sınıf, not ortalaması, mezun olunan lise türü, üniversite öncesinde Almanca dersi alma durumu ve Almanca konuşulan bir ülkede bulunma durumu değişkenleri açısından incelemek, bunlar arasındaki ve Almanca öz yeterlik inançları ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarının anketlere verdikleri cevaplar değerlendirilmiştir. Yöntem: Bu araştırmada Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Alman dili eğitiminde okuyan Öğretmen adaylarının Almanca öz yeterlik inançlarının ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amacıyla ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Verileri toplamak için kişisel bili formu, öz yeterlik inanç ölçeği ve tutum ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Elde edilen bulgularda Almanca öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının cinsiyet, not ortalaması, mezun olunan lise türü ve üniversite öncesinde Almanca dersi değişkenlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Yaş değişkenine göre okuma, dinleme ve konuşma alt boyutlarında ve genel toplamda anlamlı farklılaşmanın olduğu görülürmüştür. Sınıf değişkene göre, okuma, yazma, dinleme, konuşma alt boyutlarında 4.sınıf öğretmen adayların lehine sonuçlanmıştır. Almanca konuşulan bir ülkede bulunma değişkenine göre sadece konuşma alt boyutunda anlamlı farklılaşma görülmüştür. Son olarak da Almanca öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları ile mesleki tutumları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuç: Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları değişkenlere göre farklılık göstermemiştir. Sınıf değişkenine göre okuma, yazma, dinleme ve konuşma alt boyutlarında en yüksek öz yeterlik inancı 4. Sınıflarda gözlemlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları yaş, sınıf ve Almanca konuşulan ülkede bulunda değişkenine göre farklılaştığı görülmüştür. Anahtar Kelimeler: öz yeterlik, mesleki tutum, yabancı dil, dil öğrenimi, Almanca