Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları, tutumları ve öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algıları arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Meryem AYLU
Danışman: Ceyhun Ozan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları, ölçme ve değerlendirmeye yönelik tutumları ve öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Yöntem: Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden "ilişkisel tarama" deseni kullanılmıştır. İlişkisel tarama birden fazla değişken arasındaki ilişkiyi ve dereceyi tanımlamayı amaçlamaktadır. Bulgular: Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları düşük düzeyde bulunmuştur. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmeye yönelik genel olarak olumlu bir tutuma sahip oldukları gözlemlenmiştir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algılarının genel olarak yüksek olduğu saptanmıştır. Öğretmen Adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Tutumları ile okuryazarlık düzeyleri arasında güçlü ve pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları ile öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algıları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmeye yönelik tutumlarının ile öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algıları arasında güçlü ve pozitif ilişkiler bulunmaktadır. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme ilgisi, ölçme ve değerlendirmeye yönelik duyuşsal yönelimleri, ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutumları ve genel olarak ölçme ve değerlendirme tutumlarının okuryazarlık düzeylerini önemli ölçüde etkilediği gözlemlenmiştir. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme okuryazarlıklarının, öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algılarını güçlü bir şekilde yordadığı gözlemlenmiştir. Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme tutumlarının, öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algılarını önemli ölçüde yordadığı gözlemlenmiştir. Sonuçlar: öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları, öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algılarını güçlü bir şekilde yordamakta ve bu alanlardaki tutumları da önemli ölçüde etkilemektedir. Bu bulgular, öğretmen eğitim programlarının ölçme ve değerlendirme konularına daha fazla odaklanması gerektiğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı, ölçme ve değerlendirme tutumu, öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algıları