Görsel sanatlar dersinde istasyon tekniğinin akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: TUĞÇE TEDİK
Danışman: Şeyda Eraslan Taşpınar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, istasyon tekniğinin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubundaki 8. sınıf öğrencilerinin uygulama sonundaki başarı ve tutum düzeyleri ile öğrenilenlerin kalıcılık düzeyleri arasında anlamlı bir farkın olup olmadığını belirlemektir. Yöntem: Araştırmada deneysel desen modellerinden öntest - sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bulgular: Elde edilen bulgulardan, istasyon tekniğinin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubu arasında başarı testinin öntest-son test sonuçlarının karşılaştırılması ile anlamlı derecede farklılık görülmüştür. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin istasyon tekniği uygulandıktan sonra tutum öntest-sontest sonuçları bakımından derse karşı olan tutumlarında olumlu yönde anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Deney grubunda istasyon tekniği kullanılarak işlenmiş olan dersin öğrenilenlerin kalıcılığını sağlamaya ilişkin puanları, geleneksel öğretim yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Sonuç: Çalışma sonucunda; istasyon tekniğinin geleneksel öğretim yöntemlerine göre; sekizinci sınıf öğrencilerinin Görsel Sanatlar dersine ilişkin akademik başarılarını, tutumlarını ve öğrenmelerinin kalıcılığını olumlu yönde arttırdığı belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Görsel Sanatlar dersi, istasyon tekniği, tutum, başarı, kalıcılık