Roman türünün öğretiminde dijital hikâye uygulamalarının etkileri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATİH UYSAL
Danışman: Fatih Veyis
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın amacı roman türünün öğretiminde dijital hikâye uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısına ve Türk dili ve edebiyatı dersine yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Yöntem: Bu çalışma karma yöntem araştırma desenlerinden biri olan yakınsayan paralel desen ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 öğretim yılında Ağrı ilinde lise düzeyinde bir devlet okulunun 11. sınıfında öğrenim gören ve amaçlı örnekleme ile seçilmiş 22'si deney grubu 22'si kontrol grubu olmak üzere toplam 44 ortaöğretim öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın nicel verileri, deney ve kontrol gruplarına araştırmacı tarafından geliştirilen "Roman Bilgisi Başarı Testi ve Veyis (2015) tarafından geliştirilen Türk Edebiyatı Dersi Tutum Ölçeği aracılığıyla uygulama öncesi ön test ve uygulama sonrası son test kapsamında elde edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS paket programına işlenmiş ve araştırmanın doğasına uygun olarak t testi yoluyla incelenmiştir. Araştırmanın nitel verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilen veriler betimsel analiz yapılarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Roman öğretiminde dijital hikâye uygulamasının yapıldığı deney grubu ile dijital hikâye uygulamasının yapılmadığı kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarıları arasında deney grubunun lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Dijital hikâyelerin uygulaması ile deney grubu öğrencilerinin Türk dili ve edebiyatı dersi tutumlarında ilgi boyutunda anlamlı farklılık olduğu, bilgi, önem ve kaçınma boyutunda ise anlamlı farklılık olmadığı anlaşılmıştır. Sonuç: Dijital hikâye uygulamasının roman öğretiminde kullanılması öğrencilerin akademik başarılarını ve Türk edebiyatı dersine olan tutumlarını ilgi boyutuyla olumlu etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca yapılan betimsel analiz sonucunda roman öğretimi ve dijital hikâye kullanımı hakkında olumlu görüş geliştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: dijital hikâye, roman türünün öğretimi, akademik başarı, tutum