Mesleki ve teknik eğitim 2020 çerçeve öğretim programı değişikliğine yönelik öğretmen görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Emre ÇORUH
Danışman: Ceyhun Ozan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Araştırmanın amacı, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğünce hazırlanan, 2020 Sağlık Hizmetleri Alanı Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP) ve uygulama ders kitabı hakkında sağlık hizmetleri alanı öğretmen görüşlerinin incelenmesidir. Yöntem: Araştırmada, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada uygulandığı karma yöntem tasarımlarından yakınsayan paralel desen modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreninde Türkiye'de görev yapan 3431 sağlık hizmetleri alanı öğretmeni yer alırken çalışmaya kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle seçilen 413 öğretmen katılmıştır. Araştırmada verilerin toplanabilmesi amacıyla nicel araştırma kapsamında "Kişisel bilgi formu", "Sağlık Hizmetleri Alanı 2020 ÇÖP ve Ders Kitabı" anketi nitel araştırma için ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada nicel veri toplama araçlarından elde edilen bilgiler istatistik programında ortalama, standart sapma, frekans değerleri bakımından analiz edilmiştir. Cinsiyet ve hizmet yılı değişkenlerinin verilen yanıtlar üzerinde anlamlı farklılık oluşturma durumu için Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Detaylı görüşmeyi kabul eden 18 gönüllü öğretmenle yapılan görüşme süreci ise ses kayıtları ve notların bilgisayar ortamına aktarılmasından sonra içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin, Sağlık Hizmetleri Alanı 2020 ÇÖP ile meslek derslerinin 9. sınıf düzeyinden başlamasının olumlu gördükleri ancak alana öğrenci yerleştirme sisteminin değiştirilecek merkezi bir sınav olması gerektiğini ifade etmişlerdir. 2017 programında farklı dersler olarak yer alan (İlkyardım, Aseptik Uygulamalar vb.) 2020 programında tek bir ders olan "Temel Mesleki Uygulamalar" adıyla birleştirilmesinin eğitim açısından olumsuz olduğunu, okullardaki atölye ve donatı eksikliği sebebiyle öğrencilere uygulama yaptırmada da sorunlar yaşadıklarını belirtmişlerdir. Programa eklenen seçmeli meslek derslerinin öğrencilere farklı yetkinlikler kazandırması açısından olumlu buldukları ancak bu ders kazanımlarıyla ilgili kendilerine bakanlık tarafından hizmet içi eğitimler verilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir. 10 Temel Mesleki Uygulamalar ders kitabının öğrenci seviyesine uygun olduğu, görsel ve tasarımsal açıdan başarılı olduğu kitapta yer alan uygulama faaliyeti ve değerlendirme formlarının öğretim hizmetleri açısından olumlu anlamda katkı sağladığını dile getirmişlerdir. Sonuçlar: Öğretmenler, sağlık hizmetlerine öğrenci yerleştirilmesinin ortaöğretim başarı puanı esas alınarak değil merkezi bir sınavla olması gerektiği, meslek derslerinin 9. sınıftan başladığını ancak 10. sınıf düzeyinde farklı alanlardan gelen öğrenci nakillerinin sorunlar oluşturduğunu bu sebepten nakil konusunda yasal düzenleme yapılması gerektiğini ifade etmişlerdir. Sağlık hizmetleri öğretim programının temel sağlık eğitiminde olduğu üzere disiplin temelinde olması gerektiği 8 ya da 9 ders saatlik mesleki uygulamalar dersi gibi ders birleştirilmesinin alan eğitimine uygun olmadığını bu sebeple öğretim programında bu hususlarda değişiklik yapılmasını istedikleri görülmüştür. Anahtar Kelimeler: sağlık hizmetleri alanı, mesleki ve teknik eğitim, öğretim programı