Yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımıyla "Atom modelleri" konusunun öğretimi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ÖZGÜL GÜMÜŞ

Danışman: Ahmet Gürses

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmada, yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının, "atom modelleri" konusunun öğretiminde öğrencilerin akademik başarılarına ve kimya dersine karşı tutumlarına olan etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada, yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim yaklaşımının etkililiğinin belirlenmesi amacıyla "ön test- son test kontrol grupsuz deneme öncesi deneysel araştırma deseni" kullanılmıştır. Bu modelde yansız atama ile oluşturulmuş gruplara uygulama öncesi ve sonrasında akademik başarı testi uygulanmıştır. Öğretim uygulamaları, Milli Eğitim Bakanlığının yıllık planı da dikkate alınarak, 2021-2022 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde 5 hafta süreyle bizzat araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir.Uygulama sonucunda elde edilen verilere göre "atom modelleri" konusunda yapılandırmacı öğrenme tabanlı etkileşimli doğrudan öğretim modelinin uygulanmasının öğrencilerin akademik başarılarını olumlu yönde değiştirdiği ve paralelinde kimya dersine karşı tutumlarında da olumlu yönde değişimin gerçekleştiği belirlenmiştir.