TERS YÜZ EDİLMİŞ SINIF UYGULAMARININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YABANCI DİL ÖĞRENME ÖZ YETERLİK İNANÇLARINA, MEMNUNİYET DÜZEYLERİNE VE BAŞARILARINA ETKİSİ
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÖKSEL COŞKUN
Danışman: Adnan Taşgın
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı ters yüz edilmiş sınıf uygulamalarının üniversite öğrencilerinin yabancı dil öğrenme öz yeterlik inançlarına, memnuniyet düzeylerine ve başarılarına etkisini incelemektir. Yöntem: Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi'nde öğrenim gören Hemşirelik bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Yabancı Dil Öğrenmeye Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği", "Yabancı Dil Dersi Memnuniyet Ölçeği" ve "Akademik Başarı Testi" uygulanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerden ve Tek Faktörlü Kovaryans Analizi (ANCOVA) testinden yararlanılmıştır. Bulgular: Ters yüz edilmiş sınıf modelinin uygulandığı üniversite öğrencilerinin yabancı dil öğrenmeye yönelik öz yeterlik inanç ölçeği maddelerine olumlu yönde görüş belirttikleri ve yabancı dil dersine memnuniyet düzeylerinde anlamı fark bulunmuştur. Ayrıca akademik başarı testi ortalamalarına göre deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Sonuç: Ters yüz edilmiş sınıf uygulamalarının üniversite öğrencilerinin yabancı dil öğrenmeye yönelik öz yeterlik inançları, yabancı dil dersine yönelik memnuniyet düzeyleri ve akademik başarıları üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.