A sequential mixed-method study on pre-service and in-service English teachers' beliefs and practices in speaking instruction
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: İLKER ÜRESİN
Danışman: Merve Geçikli
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışma Türkiye'deki hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin konuşma becerisine yönelik tutum ve çalışmalarını araştırmayı ve karşılaştırmayı hedeflemiştir. Yöntem: Bu çalışmada önce nicel sonra nitel verilerin toplandığı açıklayıcı sıralı araştırma desenini kullanmıştır. Nicel very toplamak için anket, nitel veri toplamak için ise yarıyapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Katılımcılar, Erzurum ve Ağrı illerinden 32 hizmetiçi ve 31 hizmetöncesi İngilizce öğretmenleriydi. Tüm katılımcılara ölçekuygulandı ve her iki gruptan da 6 katılımcıyla görüşmeler yapıldı. SPSS23 yardımıyla yapılan betimsel veri analizi katılımcıların skorlarını, bağımsız örneklem t-testi ise gruplar arasındaki farkları ortayaçıkardı. Görüşmeler için ise "açıklama, analiz, ve yorumlama" adımları takip edilerek analiz yapıldı. Bulgular:Sonuçlar her iki grubun da konuşma eğitimine yönelik tutumlarının olumlu olduğunu ve konuşma becerisinin dil eğitimindeki öneminin farkında olduklarını gösterdi. İki gruparasında yalnız İngilizce kullanılarak eğitim verilmesine ve ana dile benzer konuşma becerisini hedeflenmesine yönelik tutumlar bakımından belirgin bir fark ortaya çıktı. Hizmet içi öğretmenlerin konuşma eğitiminde hizmet öncesi öğretmenlere kıyasla daha fazla problemleri olduğu ortaya çıktı. Alıştırmalar bakımından, iki grubun da geleneksel ve teknolojik teknikleri konuşma eğitimi için kullandığı görüldü. Sonuçlar: Nicel ve nitel verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgular hem hizmet içi hem hizmet öncesi öğretmenlerin konuşma eğitimine yönelik inançları doğrultusunda konuşma eğitimine her iki grubun da önem verdiği fakat uygulamalarda tercih edilen teknikler, yöntemler ve anlayışlarda farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.