ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENMEYE KARŞI SORUMLULUKLARI İLE YARATICI PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NESLİHAN ATEŞ
Danışman: Adnan Taşgın
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin öğrenmeye karşı sorumlulukları ile yaratıcı problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Yöntem: Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Yozgat ili Akdağmadeni ilçesine bağlı 2 ortaokulda öğrenim gören 280 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada "Öğrenmeye Yönelik Sorumluluk Ölçeği" ile "Yaratıcı Problem Çözme Özellikleri Envanteri" veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmada ölçeklerden elde edilen verilerin analizinde, öncelikle normallik testine bakılmıştır. Daha sonra değişkenlerin; cinsiyete göre incelenmesi amacıyla Mann-Whitney U Testi, sınıf düzeyi, anne öğrenim durumu ve baba öğrenim durumuna göre incelenmesi amacıyla Kruskal-Wallis H Testi yapılmıştır. Son olarak iki değişken arasında ilişkinin olup olmadığını belirlemek amacıyla da Spearman Korelasyon Analizi yapılmıştır. Bulgular: Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre öğrencilerin öğrenmeye karşı sorumlulukları ile yaratıcı problem çözme becerilerinin, cinsiyet ve baba öğrenim durumuna göre farklılaştığı fakat sınıf düzeyi ve anne öğrenim durumuna göre farklılaşmadığı görülmüştür. Öğrencilerin öğrenmeye karşı sorumlulukları ile yaratıcı problem çözme becerileri arasında da pozitif yönlü anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç: Araştırmada, öğrenmeye karşı sorumluluk ile yaratıcı problem çözme becerisinin birbiri ile ilişkili olduğu, biri arttığında diğerinin de artacağı sonucuna ulaşılmıştır.