Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİLARA YILMAZ
Danışman: Veysel Karsli
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışma, yönlendirilmiş sözlü sunumların lise öğrencilerinin İngilizce konuşma kaygıları ve konuşma performansları üzerindeki etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Bu çalışmada, yönlendirilmiş sözlü sunumların İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise öğrencilerinin konuşma kaygısı ve konuşma performansı üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla açıklayıcı sıralı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda, tek grup ön test-son test yarı deneysel desen tercih edilmiş; nitel boyutunda ise elde edilen bulguları derinlemesine desteklemek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formları uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Van İpekyolu Borsa İstanbul Fen Lisesi'nde öğrenim gören 26 adet 10. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Yüz yüze yürütülen yönlendirilmiş sözlü sunum sürecinde, öğrencilere sunacakları konular önceden belirlenmiş ve bu doğrultuda araştırmacı tarafından hazırlanmış şablonlarla haftalık sunum görevleri verilmiştir. Araştırma sürecinde, belirlenen her bir araştırma sorusuna karşılık gelecek şekilde üç farklı veri toplama aracı kullanılmıştır: İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği, Konuşma Performansı Rubriği ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu. Bulgular: Araştırmanın sonuçları, yönlendirilmiş sözlü sunumlar uygulaması sonunda öğrencilerin kaygı düzeylerinin önemli bir ölçüde düştüğünü, konuşma performanslarının ise arttığını göstermiştir. Ayrıca öğrencilerle yapılan görüşmelerde öğrencilerin yönlendirilmiş sözlü sunumlara yönelik görüşlerinin çoğunlukla olumlu olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar: Araştırma sonucunda yönlendirilmiş sözlü sunumların yabancı dil eğitiminde kullanılmasının yabancı dil konuşma kaygısının konuşma becerileri üzerindeki olumsuz etkilerini azaltmada etkili olduğu görülmüştür. Bu nedenle yabancı dil eğitimcilerinin öğrencilerinin konuşma kaygısını azaltmak ve konuşma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için yönlendirilmiş sözlü sunumları bir öğrenme aracı olarak kullanabilecekleri önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: yabancı dil konuşma kaygısı, sözlü sunumlar, yönlendirilmiş sözlü sunumlar, yabancı dil konuşma performansı