Öğrencilerin Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi Kazanımlarını Elde Etme Düzeyleri ve Derse Yönelik Görüşleri (Erzurum İli Örneği)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2014
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Volkan BULANDERE
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Aydın GÜVEN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ ÖĞRENCİLERİN VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ DERSİ KAZANIMLARINI ELDE ETME DÜZEYLERİ VE DERSE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ (Erzurum İli Örneği) Volkan BULANDERE 2014, 164 sayfa Bu araştırmanın amacı, vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersinin hedeflediği kazanımların öğrenciler üzerindeki etkisini ve öğrencilerin bu derse yönelik görüşlerini araştırmaktır. Araştırmada, bu amaca uygun olarak hem nicel hem de nitel yaklaşım benimsenmiştir. Nicel yaklaşımda deneysel araştırma yöntemlerinden kontrol grupsuz öntest - sontest desen, nitel yaklaşımda da yarı yapılandırılmış mülakat tekniği ve açık uçlu sorulardan oluşan etkinlik değerlendirme araçları kullanılmıştır. Bu araştırmanın evrenini, 2012- 2013 eğitim-öğretim yılı Erzurum iline bağlı ilköğretim okullarında vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersini alan sekizinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili Palandöken ilçesine bağlı Haşim İşcan İlköğretim Okulu sekizinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğretim elemanlarının yardımıyla hazırlanan öğrenci anketi, açık uçlu anket formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS.16 paket programı ve içerik analizinden yararlanılarak tablolaştırılmıştır. Yapılan analizlerde, frekans, yüzde, t testi kullanılmış ve özetle şu bulgulara ulaşılmıştır. Vatandaşlık ve demokrasi eğitimi ders konuları başlamadan önce ve aynı derse ait müfredat tamamlandıktan sonra öğrencilere uygulanan anketin öntest-sontest puanları arasında sontest lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Anket maddelerinden elde edilen bu sonuca göre, vatandaşlık ve demokrasi eğitimi ders müfredatı, öğrencilerin bilgi düzeyinde önemli bir değişime neden olmuştur. Yine aynı öğrencilere, müfredatta yer alan etkinlikler uygulandıktan sonra etkinlik değerlendirme formu dağıtılmış ve öğrencilerin etkinliklerle ilgili görüşleri alınmıştır. Öğrencilerin etkinliklerle ilgili, öğrenmeyi kolaylaştırma, dersi eğlenceli hale getirme, fikir zenginliği sağlama, grup çalışmasına olanak sağlama, empati ortamı oluşturma, bilinçlenme sağlama, ifade özgürlüğü sağlama ve hayata yönelik olma gibi görüşler ortaya koyduğu saptanmıştır. Son olarak müfredat tamamlandıktan sonra öğrencilerle yapılan görüşme ile vatandaşlık ve demokrasi eğitimi müfredatı hakkında öğrencilerden bilgi alınmaya çalışılmıştır. Görüşmeye katılan öğrenciler, dersi önemli bulduklarını belirtmiş; bu dersin kendilerine okulda ve günlük yaşamda katkı sağladığı yönünde görüş bildirmişlerdir. Ayrıca öğrencilerin bu dersle ilgili, ders saatinin artırılması, toplumun ve ailelerin vatandaşlık eğitimi konusunda bilinçlendirilmesi, gerçek hayata yönelik etkinlikler yapılması, okul ortamlarının iyileştirilmesi ve ülkede vatandaşlık eğitimine yönelik kamuoyu oluşturulması gibi beklentilerinin olduğu saptanmıştır. Anahtar Sözcükler: Vatandaşlık, demokrasi, vatandaşlık ve demokrasi eğitimi dersi