Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve mesleki adanmışlıkları arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Büşra YÜCEL
Danışman: Ceyhun Ozan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile mesleki adanmışlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. İlişkisel tarama modelinde yürütülen araştırmanın örneklemini Tekirdağ ili Süleymanpaşa ilçesinde görev yapan 418 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler "Yaşam Boyu Öğrenme Eğilim Ölçeği" ve "Öğretmenlik Mesleğine Adanmışlık Ölçeği" ile toplanmış; analizlerde t testi, ANOVA, Pearson korelasyon ve regresyon teknikleri kullanılmıştır. Bulgular, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile mesleki adanmışlık düzeylerinin genel olarak yüksek olduğunu göstermiştir. Yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin cinsiyet, yaş ve görev yapılan öğretim kademesine göre; mesleki adanmışlık düzeylerinin ise cinsiyet, mezuniyet durumu ve görev yapılan öğretim kademesine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca yaşam boyu öğrenme eğilimi ile mesleki adanmışlık arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunduğu ve yaşam boyu öğrenmenin mesleki adanmışlığın anlamlı bir yordayıcısı olduğu saptanmıştır. Anahtar Kelimeler: öğretmenlik, öğrenme, yaşam boyu öğrenme, adanmışlık, mesleki adanmışlık