İlköğretim 4`üncü sınıf sosyal bilgiler dersinde (yakın çevremiz ünitesi) bilgisayar destekli öğretimin başarısına etkisi (Erzurum-Ilıca örneği)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MURAT BURAK SAN
Danışman: İbrahim Fevzi Şahin
Özet:IV ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ İLKÖĞRETİM 4'ÜNCÜ SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE (YAKIN ÇEVREMİZ ÜNİTESİ) BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ (ERZURUM-ILICA ÖRNEĞİ) Murat Burak SAN Danışman : Yrd.Doç.Dr. İ.Fevzi ŞAHİN 2003- SAYFA: 101 Jüri : Yrd.Doç.Dr. İ. Fevzi ŞAHİN Yrd.Doç.Dr. Ünal ÖZDEMİR Yrd.Doç.Dr. Mustafa GİRGİN Bu araştırmada İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler dersi "Yakın Çevremiz" ünitesinin Bilgisayar Destekli Öğretimin öğrenci başarısına etkisinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmanın Evrenini, 2002-2003 Eğitim-öğretim yılında Erzurum ili Ilıca ilçesinde bulunan üç okulun İlköğretim 4'üncü sınıflarında okuyan öğrencilerdir. Araştırma örneklemini ise deney grubu Atatürk ilköğretim okulu 4B sınıfı Fatih İlköğretim Okulu 4A sınıfı ile 2 deney grubu ve 4 kontrol grubu Atatürk İlköğretim okulu, Fatih İlköğretim Okulu, 1 1 Mart İlköğretim Okulu Öğrencileri oluşturmaktadır. İlgili literatür taranarak, araştırmacı tarafından geliştirilen ve öğretmen görüşleri alınan çoktan seçmeli sorulardan oluşan başarı testi hazırlandı. Deney ve kontrol gruplarına Geleneksel Eğitim ve Bilgisayar Destekli Öğretim verilmeden önce Öntest oİarak uygulanmıştır. Ünite konularının anlatımının bitiminde Sontest uygulanmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen 20 soruluk çoktan seçmeli başarı test soruları öğretmen görüşleri ve uzman kanısı alınarak geçerliliği sınanmıştır. Bu araştırmada elde edilen bulgular şöyle sıralanabilir. 1- Bilgisayar Destekli Öğretim ve Geleneksel Öğretimin ders başarısına katkısı karşılaştırıldığında öğrenci başarıları arasında anlamlı bir fark olup olmadığı, 2- Bilgisayar Destekli Öğretimin deney grubuna getirdiği katkı 0,461 daha yüksek olduğu anlaşılmıştır Araştırmanın en son bölümünde elde edilen bulgular ve ilgili literatürden çıkarılan bilimsel dayanaklar doğrultusunda Bilgisayar Destekli Öğretimin ders başarısına katkısı için bazı önerilerde bulunulmuştur.